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2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积教案4 苏教版 2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积教案4 苏教版 课 题 　圆柱的表面积（2） 教学内容 教材23~24页 主备教师 教学目标 1.进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，体会这些计算方法的联系和区别。 2.引导学生运用所学的圆柱表面积的知识解决相关的实际问题。 三维重难点 通过解决实际问题，加深学生对圆柱表面积计算方法的理解，培养学生灵活运用所学的知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。 辅助教学准备 与练习六中的练习相关的图片。 师 生 互 动 分层设计或回眸 一、复习引入 1.什么是圆柱的表面积？包括哪几个部分？怎么求圆柱的表面积？其中圆柱的底面积怎么算？侧面积呢？ 2.揭示要求：这节课，我们要运用所学的有关知识，解决生活中的相关问题，希望通过问题的解决，来加深对圆柱表面积的认识。 二、基本练习 1.出示练习六第3题，理解表格意思。 2.第一行中，已知什么？怎么算出这个圆柱的侧面积、底面积和表面积？ 各自计算，算后填写在书中表格里，再交流方法和得数。 3.第二行中，已知什么？怎么算出这个圆柱的侧面积、底面积和表面积？ 各自计算，算后填写在书中表格里，再交流方法和得数。 4.如果已知一个圆柱的底面周长是6.28分米，高是3分米，怎么算出这个圆柱的侧面积、底面积和表面积？ 各自计算，算后交流方法和得数。 三、综合练习 1.完成练习六第4题。 师 生 互 动 分层设计或回眸 ⑴讨论：求做这个通风管要多大的铁皮，实际上是算哪个面的面积？为什么？ ⑵各自练习后交流算法。 2.完成练习六第5题。 ⑴讨论：需要糊彩纸的面是什么？要求彩纸的面积就是算圆柱的哪几个面积？为什么？ ⑵各自练习后交流算法和结果。 3.讨论练习六第7题。 ⑴出示“博士帽”问：认识它吗？什么样的人可以拥有博士帽？ ⑵看看，这个博士帽是怎么做成的，包括哪几个部分？ ⑶出示条件：这个博士帽上面是边长30厘米的正方形，下面的底面直径16厘米，高为10厘米的圆柱。 你能算出，做一顶这样的博士帽需要多少平方分米的黑色卡纸？ ⑷各自计算，算后交流算法和结果。 ⑸如果要做10顶呢？怎么算？ 4.讨论练习六第8题。 ⑴出示题目，让学生读题，理解题目意思。 ⑵讨论：塑料花分布在这个花柱的哪几个面上？ 要算这根花柱上有多少朵花，需要先算出哪几个面的面积？分别怎么算？ 算出上面和侧面的面积后，怎么算？为什么？ 5.讨论解答练习六第9题。 ⑴出示题目，读题，理解题目意思。 ⑵尝试列式。 ⑶交流算法： 这题先算什么？再算什么？最后算什么？ 怎么算一根柱子的侧面积的？为什么不要算底面积？ 四、全课小结 五、作业：练习六6、7、8、9题。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积教案5 苏教版 教学内容 苏教版六年级数学下册第二单元例2及练一练和试一试及相应练习。 教学目标 1．理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确运用公式计算圆柱的侧面积和表面积。 2．培养同学们观察、操作、概括的能力和利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 3．培养同学们的合作意识和主动探求知识的学习品质和实践能力。 教学重点 圆柱表面积的计算。 教学难点 圆柱侧面积计算方法的推导。 教具、学具 圆柱体教具、小黑板、圆柱形纸筒。 教学过程 一、复习铺垫、巧妙引入 （一）出示一个圆柱形状的罐头瓶，回忆圆柱的基本特征；（圆柱有三个面，一个侧面，两个底面；侧面是曲面，两个底面是完全相同的圆形）同学们，人逢喜事精神爽，今天我给同学们带来了一瓶喜多多，谁来说说这个罐头瓶是什么形状的？圆柱的特征有哪些？ 二、引导探究，学习新知 （一）探究圆柱的侧面积 1．呈现例2：一个圆柱形状的罐头，他的底面直径是10厘米，高是11厘米。侧面有一张商标纸，你想探究哪些与面积有关的数学问题呢？（众说纷纭）我们先来一起研究第一个问题——商标纸的面积大约是多少平方厘米？（接头处忽略不计） 2．探究质疑：商标纸的面积就是圆柱哪个面的面积？（侧面的面积，即圆柱的侧面积）圆柱的侧面是一个曲面，无法直接计算，怎么办呢？ 3．小组探究：将曲面沿着圆柱的高展开变成一个长方形，（转化之后，形状改变，面积不变，即长方形的面积＝圆柱的侧面积）长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。因为长方形的面积＝长×宽，所以圆柱的侧面积＝底面周长×高 4．学生尝试求商标纸的面积：3.14×10×11＝345.4（平方厘米）这里的“大约”是指接头处忽略不计，并不是要进行保留。 （二）探究圆柱的表面积 1．引导揭题：刚刚我们成功的探究出圆柱的侧面积，你能进一步研究出圆柱的表