2019-2020年六年级数学下册 平均数和统计表教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 平均数和统计表教案 人教新课标版 教学内容 教科书第142-143页例l、例2和“做一做”，第143-144页统计表的例题和“做一做”。练习二十二的第l-5题。 教学目标 1．通过复习已学过的统计初步知识，加深对统计的意义及其应用的了解，进一步提高同学们求平均数与填写、阅读统计表的能力。 2．掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义，会计算它们的表面积和体积。 3．体会数学的实用价值，提高同学们对学习数学的兴趣。 教学重点 求平均数与填写；阅读统计表。 教学难点 求平均数与填写；阅读统计表。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 布置作业 一、复习统计知识及其应用 “我们在小学里都学过哪些统计初步知识？” “我们学过简单的统计表，还有统计图。统计表里分为单式统计表和复式统计表。统计图里分为条形统计图、折线统计图和扇形统计图。还学过求平均数和求百分数。这些都是统计初步知识。” “谁知道统计知识有什么用处？”教师帮助归纳：“在日常生活、生产和科学研究中，经常需要用到统计知识。例如，为了了解学生的身体发育情况，经常要测量学生的身高和体重，把测量得到的数据进行收集和整理，再制成统计表或统计图进行分析。又如，工厂要了解每天、每周、每月、或者每年的生产进度或产量，就需要进行统计；要了解本单位的工作效率，产品的质量，计算产品的合格率等，也需要进行统计。”（教师还可以帮助学生结合本地区的实际，再举出一些例子，说明统计知识的用处。） 二、复习求平均数 1．教学例1。 “我们在求一组数的平均数时，必须要先知道什么？” “例1中要求的平均数是按照什么平均的？“ “那么这道题在求平均数的时候，应当怎样计算？“ 小结：求平均数的关键，是要先弄清被平均的数量是什么，总数是多少；以及要求的平均数是按照什么平均的，要平均分成多少份。这在例1中比较简单，题目要求按班平均，班数是已知的（7），只要先求出总人数，就可以求出平均每班有多少人。 2．教学例2。 “请同学们接着在书上做下面的例2，注意这里是要按照什么数量平均，被平均的数量是什么，怎样求出总数？” 特别注意引导学生弄清上面强调的关键。（这道题中被平均的数量是玩具小熊的个数，要按照五年级所有学生的人数平均，所以必须要先求出玩具小熊的总数和五年级所有学生的人数，就能求出平均每人做几个。） 3．完成教科书第143页上的“做一做”。 教师只给予必要的提示，关键是怎样求出身高的总数和学生的总数。 三、复习统计表 1．阅读和填写统计表。 填写时，教师可以给予适当的提示。比如，合计这一行中的数据表示什么？总计这一行中的数据表示什么？ 教师用适当的提问来引导。 “在‘十月’这一栏的合计空格内应当填什么数量？” “在‘十一月’这一栏‘一车间’这一行的空格内应当填什么数量？” “在‘总计’这一栏‘一车间’这一行的空格内应当填什么数量？” “照此把上面的数量填好，再填其他的空格就容易了。” 2．完成教科书第144页上的 “做一做”。 教师巡视。个别指导，提示学生先用收集整理数据的方法把统计表填好，再计算出统计表下面的平均分和及格率。 练习三十二的第l-5题。 指名学生回答。 指名学生回答。 打开教科书第142页，在书上解答例l。 指名说一说自己是怎样列式解答的。 （必须要先知道这组数的总数是多少。） （是按照班数平均的。） （用三个年级的总人数除以班数。） 再看一看例1下面的“想一想”，指名学生回答。 解答完之后，指名说一说自己是怎样列式解答的。 独立审题和解答。 自己看统计表，取得数据。进行计算。 看教科书第143页“统计表”标题下的内容，自己在书上把统计表填写完整。 填完后，指名说一说自己是怎样填的。 （应填十月份一车间和二车间一共生产了多少台。） （应填十一月份——车间生产了多少台。） （应填十、十一、十二三个月一车间一共生产了多少台） 独立完成。 然后集体订正。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 平均数教案 冀教版 教学目标? 1．理解“平均数”的含义，掌握简单求平均数的方法，能根据简单的统计表求平均数。 2．培养同学们分析、综合的能力和操作能力。 3．感悟到数学知识与生活联系紧密，增强的对数学兴趣。 教学重点  明确“求平均数”与“平均分”的区别，掌握求“平均数”的方法。 教学难点  理解平均数的概念，明确“求平均数”与“平均分”的区别。 教学步骤 一、铺垫孕伏? 1．小华4天读完60页书，平均每天读几页？? 2．一个上下同样粗的杯子里装有16厘米深的水，把这些水平均倒在4个同样粗细的杯子里 每