2019-2020年六年级数学下册 比和比例教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 比和比例教案 人教新课标版 教学内容 教科书第101--103页的内容和“做一做”的题目，练习二十二的第1、3、5、6、8题。 教学目标 1．掌握比和比例的意义，比例的基本性质，会解比例。 2．能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。 教学重点 比例的基本性质，会解比例。 教学难点 根据比例尺求图上距离或实际距离。 教具准备 一幅比例尺是1：100的教学大楼平面图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 布置作业 一、比和比例的意义和性质 1．比的意义和性质。 在学习比的意义时，我们已经知道有时两个数量之间的关系，可以用两个数的比来表示。那么，比的意义是什么呢？举例说明比的各部分名称。 两个数的比能不能写成分数形式？（3：2可以写成仍读作3比2。） 两个数的比能不能求出它们的值？ 根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式，比、分数和除法有什么联系和区别？ 教师根据学生的回答，整理成下表： 比 除 法 分 数 联系 3 ： 2 = 1.5 ┇┇┇ ┇ 前比后 比 项号项 值 3÷2 = 1.5 ┇┇┇ ┇ 被除除 商 除号数 数 分 子… 3 分数线… ——=1.5 分 母… 2 ┇ 分数值 区别 表示两个数的关系 是一种运算 是一种数 想—想比的基本性质是什么？ 比的基本性质有什么用处？ 2．比例的意义和性质。 什么是比例？并举例说明比例的各部分名称。 什么是比例的基本性质？ 比例的基本性质有什么用处？ 例1 解比例 （1） 12：X=8：2 （2）= 3．做教科书第101页“做一做”的题目。 第l题。 第2题。1.4是甲数除以乙数的商。还可以表示什么？集体订正时，让学生说出比值是1.4的甲数和乙数的比有许多。例如，14：10，7：5，28：20，35：25等等。教师问：为什么有多种答案？（因为144可以看成甲数和乙数的比的比值，根据比的基本性质，比的前项和后项乘以或者除以相同的数（零除外），比值不变，所以会有多种答案。） 第3题。 二、求比值和化简比 例2 求比值： 在做题过程中，要思考解题时用的是什么方法？得到的结果是什么？两者有什么区别。 学生做完后，教师边提问，边板书。整理成下表： 一般方法 结果 求比值 根据比值的意义，用前项除以后项。 是一个商，可以是整数，小数或分数。 化简比 根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘以或除以相同的数（零除外）。 是一个比，它的前项和后项都是整数。 如果比的前项和后项都是分数，要化简比时也可以用下面的方法解答。例如： ：= == 6：5 注意：化简比的结果要是一个比，而且是最简单的整数比。 三、比例尺 出示一幅教学大楼的平面图，让学生观察后提问： （1）这幅平面图的比例尺是多少。（比例尺是1。） （2）这个比例尺表示的含义是什么？举例说明。（表示实际距离是图上距离的100倍，如果实际距离是l米，图上距离就是1厘米。） （3）比例尺除了写成以外，还可以怎样表示？（可以写成1：100。还可以在线段上标出l厘米的长度所代表的实际距离： 0 1 2 3 4 练习二十二的第1、3、5、6、8题： 指名回答。（两个数相除又叫做两个数的比。例如长方形的长和宽的比是3比2，记作3：2，其中3是前项，2是后项，“：”是比号，并且后项不能等于零。） 指名举例回答。（比的前项除以后项所得的商，叫做比值。例如：3：2＝ ＝。） 指名中等生回答。 （比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数（零除外），比值不变。） （可以把比化成最简单的整数比。） （表示两个比相等的式子叫做比例。例如：5：6＝20：24，其中，与24叫外项，6与20叫内顶。） 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积：例如，5：6＝20：24，5×24＝6×20。） （利用比例的基本性质，可以解比例。） 学生独立完成。集体订正时，让学生说明解比例的根据是什么。 独立完成。集体订正时，要说明能组成比例的理由。 （表示甲数和乙数的比的比值。） 独立完成后集体订正。 独立练习，指名板演。 指名讲。 独立完成教科书第101页“做一做”的题目。做完后集体订正。 做教科书第103页上面“做一做”的题目。做完后集体订正。 板书设计： 比 和 比 例 解比例 （1） 12：X=8：2 （2）= 求比值：4： 附送： 2019-202