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美丽的小兴安岭-新钢一小
《美丽的小兴安岭》课堂电化教学设计第二课时
新钢一小 丁翠翠
教材:义务教育课程标准实验教科书北师大版三年级下册第12课《美丽的小兴安岭》
教学目标及有关要素一览表
课 题 知识点
学习内容
学习
水平
教学媒体 教学目标
知识
能力 事实 概念 原理 观察 推理 实记 理解 应用 投影 录像 录音 图片 黑板 模型 实物 标本 红灯 美丽的小兴安岭 1、知道课文总分总结构和景物特点描写的方法。2、激发学生热爱祖国。
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√ 1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学习课文“总分总”和按时间顺序写的方法。3、理解课文中的比喻句,体会作者用词准确。
教学过程结构流程图
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文“总—分—总”结构和时间顺序的写法,抓住景物特点描写的方法。
理解课文中比喻句,体会作者用词准确。
教学重难点:
学习课文“总—分—总”结构和时间顺序,抓住景物特点描写的方法。
理解课文比喻句,体会作者用词准确。
教学手段:启发式、讨论式、朗读式和讲授式相结合。
教学组织形式:班级授课制
教学过程:
复习
师:这节课我们继续走进《美丽的小兴安岭》,(板书:美丽的小兴安岭)我们先来复习一下上节课的生字词,以开火车的形式认读一遍。(出示生字词,学生开火车认读)全班再齐读一遍。(全班齐读)
师:上节课我们走进了小兴安岭生机勃勃的……
生齐说:春天。(板书:春天 生机勃勃)
(出示课件图片,引读)
师:春天,看到树木(生:抽出新的枝条),长出(嫩绿的叶子)。山上的积雪(汇成小溪,淙淙地流着。)看,小鹿在溪边散步。它们有的(俯下身子喝水),有的(侧着脑袋)。河里(涨满了春水),一根根原木(顺水漂流),像一支(舰队在前进)。
【新课之前巩固生字词,温故而知新。通过图文结合,教师引读,从何复习“春天”这部分内容,利于学生识记】
课文新授
夏天
师:现在让我们再去欣赏小兴安岭夏天的景色吧。(板书:夏天 出示课件)大家把课本翻到118面。请同学们正确流利地自由读读这一段,边读边想,这段话共有几句,各向我们介绍了什么景物。选择自己喜欢的句子多读几遍,想想为什么喜欢它。(学生自由朗读)
师:大家用手势告诉老师,这段话共有几句?(生做手势:4句)每句向我们介绍了什么景物呢?
生:有树木、雾、草地、阳光。
师:你最喜欢哪句?想想为什么。
生:我最喜欢第一句,(出示课件图片文字)因为它写了很多漂亮的花。
师:哪些花呢?
生:有黄的、白的、红的、紫的。
师:颜色真多啊!用一个四个字的词来概括,真是
生:五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。
师:颜色真多啊!这草地就像(生齐说:一个美丽的大花坛)谁喜欢这句,请你读出它的美。
生读:草地上盛开着……大花坛。
师:看得出来你很陶醉。谁也想读读?
(一生读)
师:真美。喜欢的同学一起美美地读读这句吧。
师:还有哪个句子是你喜欢的?
生:我喜欢第一句。(出示第一句课件)因为我喜欢树的茂密。
师:哪些词体现了树的茂密?
生:葱葱笼笼、密密层层、严严实实。
师:除了形容词,还要吗?
生:挡住、遮住、封。
师:说得太好了。这森林茂密得挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。似乎都没有一点缝隙了。谁能抓住这些重点词,把树的茂密读出来。
生读:夏天,树木长得……天空。
师:感觉出来了,谁也喜欢这句,请你模仿他的语气读一读。(一生再读)
师:非常好。一二组读(一二组读),三四组再读(三四组读)
师:你还喜欢哪个句子?
生:我喜欢第二句。因为我觉得早上浓浓的雾很美。
师:整个森林(生:浸在乳白色的浓雾里)“浸”是什么意思?
生:就是把东西放在水里面。
师:说得非常好,森林浸在哪里呢?
生:森林浸在浓雾里。
师:雾把整个森林都给淹没了,雾大吗?
生:大。
师:“浸”就写出了雾的浓,大。走进这样的森林,你仿佛像走进哪里呢?
生:像是走进了仙境。
师:真美啊,谁能把你的感受读出来。
生:早晨,雾……浓雾里。
师:真棒!还有吗?
生:我喜欢第三句。因为它把金光比作利剑。
师:这是用了比喻句。把金光比作利剑,体现了夏天阳光什么特点?
生:说明夏天阳光很刺眼。
师:对。利剑非常锋利,它可以穿过很硬的东西,它的什么力量强?利剑的穿透力很强。把阳光比作利剑,也是为了说明阳光的穿透力很强。谁能抓住“利剑”这个词读出阳光的特点?
生读:太阳出来了,千万缕……草地上。
师:读
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