2019-2020年六年级科学下册 寻找生物家园 3 第一课时教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学下册 寻找生物家园 3 第一课时教案 苏教版 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学探究 能够通过搜集资料讨论生物和环境的关系。 能够在校园里观察记录生物及其环境的关系。 能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系。 科学知识 知道什么是生物环境和生物的关系。 知道生物栖息地的概念。 情感、态度和价值观 意识到生物世界的丰富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教学重点： 知道生物离不开合适的栖息地 教学难点： 观察一棵树上栖息的生物 二、课前准备 教师： 图片、课件 学生： 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、导入新课 1.出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 2.请学生说说自己知道的生物生活的地方。 学生交流 二、了解生物和他们的栖息地 （一）、不同的动物生活在不同的地方 1.出示P26页的图片，并问：这些动物分别住在什么样的环境里？ 2.问：在这些环境中还有哪些生物？ 3.问：它们为什么生活在这里？ 4.师小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。 （二）了解生物的栖息地 出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。 问：这些生物为什么生活在这个环境中？ 师：一种生物愿意长期生活在某个环境里，因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。 出示树的图片。 问：一棵树会是多少种生物的栖息地。 注意：要学生保护生物，不要伤害它们。 学生回答并说明理由。 学生回答。 学生寻找并回答。 学生讨论。 学生到校园里进行实际观察并做好记录。 寻找生物的家园 四、教学后记（反思） 附送： 2019-2020年六年级科学下册 寻找生物家园 3 第二课时教案 苏教版 一、教材分析 教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学探究 能够通过搜集资料讨论生物和环境的关系。 能够在校园里观察记录生物及其环境的关系。 能够列举事例解释生物伙伴的关系和敌对关系。 科学知识 知道什么是生物环境和生物的关系。 知道生物栖息地的概念。 情感、态度和价值观 意识到生物世界的丰富多彩。 感受生物生存世界的神奇 教学重点： 知道生物离不开合适的栖息地 教学难点： 观察一棵树上栖息的生物 二、课前准备 教师： 图片、课件 学生： 三、教学过程（含课后活动） 教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整 一、了解生物之间的互利和敌对关系 1.出示P28和P29的图片让学生观察。 问：从这几幅图片上你有什么发现。 问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的 学生观察并思考，回答问题。 学生讨论并回答 一、了解生物之间的互利和敌对关系 关系，它们为什么要相互合作的？ 问：P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？ 2.师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。 学生讨论回答。 二、课后拓展活动 1.谈话：一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一颗树观察一下，把其中的动物栖息情况做个记录。要想看看树上有多少昆虫，把敞开的伞倒挂在树上，然后摇树。把摇下来的生物仔细观察一遍，然后放回树上，不要伤害他们。要是有更好的方法可以介绍给其他小组。 板书设计 寻找生物的家园 了解生物之间的互利和敌对关系 四、教学后记（反思） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！