第七讲 让孩子在艺术活动中快乐成长.doc

第七讲 熏陶感染 丰富情感 ——让孩子在艺术活动中快乐成长 老河口市中心幼儿园 陈峻 教学名称：《家有儿女》第七讲——熏陶感染 丰富情感 （让孩子在艺术活动中快乐成长） 教学目标：通过对家长讲解幼儿家庭艺术教育的内容及方法，灌输家园携手同步实施幼儿艺术启蒙教育的本意，达到树立“以美育得、以美健体、以美益智”全面发展幼儿素质的目的。 教学准备：提前在网上收集幼儿的演出或艺术活动的影音资料；收集幼儿手工制作作品 教学过程： 导入：请家长一起来看一个视频《幼儿歌舞大赛》——孩子们着成人装，女孩露背装、高跟鞋，看上去就是个“小大人”，唱的也是网络上的“流行歌曲”，评委、主持人、家长都很满意的看着孩子们表演…… 反问：家长同志们，你们觉得这样美吗? 我们今天所讲课程的名称就是“熏陶感染、丰富情感——让孩子在艺术活动中快乐成长”，分为两个部分，一是育儿有道，二是教子有方。 第一部分：育儿有道 随着经济条件越来越好，人们越来越重视精神生活，那么家庭中的艺术教育也收到重视。 什么是幼儿家庭艺术教育 幼儿家庭艺术教育是指家长对3-6岁儿童进行的以音乐、美术为艺术方式和内容的审美教育。即家长根据幼儿发展的特点，有目的、有计划地对幼儿进行音乐、美术等艺术熏陶，提高其审美能力，促进其社会发展和人格完善的一种教育活动。 其艺术教育的内容主要是美术教育和音乐教育，美术的内容主要有绘画、手工和美术欣赏，音乐教育的内容包括歌唱活动、韵律活动、节奏活动和音乐欣赏。 绘画活动 在家庭中，基本上以意愿画为主，就是由孩子自己命题、构思、创作的绘画。 手工活动 包括撕纸、折纸、剪纸、贴纸、染纸、橡皮泥、面泥、废旧物品粘贴、标本制作、玩具制作、布工等。 美术欣赏 主要包括作品、自然景物、环境布置、城市建筑等。 歌唱游戏 在唱歌活动中既可以练习发声发音，又可以学习语言，是进行音乐、语言互动的最好形式。 韵律活动 它是身体的协调性与丰富的表现力的有机结合。如舞蹈、律动。 乐器演奏 自制乐器可以与美工劳动活动互动，使幼儿创造力得以体现、 音乐欣赏 是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。 二、幼儿家庭艺术教育有何特点 1、时代性 幼儿家庭艺术教育带有强烈的时代印记和社会烙印。上世纪80年代至今，我国的经济实力和综合国力得到明显提高，越来越多的家长尤其是城市里的家长，开始重视培养幼儿的艺术兴趣，不惜财力和精力为孩子营造良好的艺术教育氛围，这对于提高全民族的艺术素养有良好的促进作用。 2、早期性 家庭是孩子的第一个教育场所，父母是孩子的第一任教师。早期教育抓好了，可以让孩子终身受益。，尤其是6岁前，家长让孩子较早地接受艺术教育的熏陶，将有利于发现和挖掘孩子的艺术天赋，培养孩子的艺术才能。 3、感染性 家庭成员的艺术素养、家庭中的艺术氛围，对孩子的感染性最直接、最持久、最深刻。 4、针对性 幼儿家庭艺术教育具有“多对一”的特点，家长容易聚焦，可以努力帮助孩子获得更好的艺术发展。 5、灵活性 父母可以在家庭生活的任何时间、任何场合，从各方面各层次各角度给孩子及时进行艺术教育，为孩子营造艺术教育环境。 三、早期艺术教育对孩子的发展有什么好处 1、有利于孩子情感的健康发展 2、促进孩子手眼脑协调运作 3、可以培养孩子健全的人格 4、有助于发展孩子的智力 5、有助于开发孩子全脑的潜能 四、幼儿艺术能力的发展有哪些特点 1、幼儿音乐能力的发展 音乐能力是一个综合概念，它包括音乐感受力、音乐记忆力、音乐想象力、音乐表现力。3-4岁幼儿借助音乐进行自我表现的欲望和能力大大增强了；4-5岁幼儿对音乐的感受能力显著提高了；5-6岁幼儿的歌唱能力、音乐欣赏水平、节奏能力都会随着年龄的增长继续提高。 2、幼儿美术能力的发展 经研究发现幼儿美术发展分为三个阶段：涂鸦期、象征期和概念期（形象期）。一岁半到四岁是涂鸦期，这个时期没有绘画目的，幼儿以游戏形式随意进行画线活动。4-5岁为象征期，是一个过渡，孩子开始尝试利用它在涂鸦期掌握的图形表现经验。5-7岁进入概念期的幼儿，可以在动手之前想好画的主题，开始使用固有色尽情表达自己的心愿，水平有了极大提高。 五、当前幼儿家庭艺术教育存在哪些误区 1、艺术教育等同大杂烩 很多家长认为艺术教育就是让孩子学到课堂之外的更多东西，完全忽视了孩子的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的起点，到最后却成为孩子沉重的负担。 2、艺术教育成了技能训练 不少家长都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码，使艺术教育成了技能训练。 3、拿专业水平要求孩子 有些家长想当然地认为把孩子教的水平越高越好，忽视了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同。 六、家长在艺术教育中应克服哪些错误心态 1、从众心理 家长的从众行为不同程度的带有盲目性“其他小孩都在学，我的小孩不得