小学特色校建设工作总结.docxVIP

小学特色校建设工作总结为了适应课程改革深化的需要，促进学生的全面发展和教师的专业发展，过去的一学年中，我校以XX区义务教育均衡发展促进工程和学校校舍重建为契机，学校加大改革力度，于2012年秋季开始，聘请教育理论专家，与全体教师反复讨论，分析现状，盘点资源，理清思路，在此基础上提出了“强根固基，一样都不能放;润泽童心，一个也不能少”的核心理念，凝练出“根的教育”的学校特色，启动了“根的教育”特色建设工作。2012年10月，八一小学启动学校特色建设的研究工作。到2013年11月，在调查研究、广泛讨论、专家论证的基础上，学校提出了“强根固基，一样也不能放;润泽童心，一个也不能少”的办学理念，并围绕办学理念，制定出台了《八一小学“根的教育”特色建设方案》，全面启动学校特色建设工作。目前，学校按照方案计划，积极推进各项工作，努力打造“根的教育”特色文化，全力促进育人目标的实现。(一)主要成绩 2013年9月——2014年7月，八一小学特色建设的重点项目是“校本化课程开发”和“教师专业化发展”，各项工作按照“构建框架、制定策略、实施行动”的思路开展，经过全体教职工的努力，学校特色建设取得了初步的成效，主要表现在： 1、完善框架，制定策略，明确学校行动方向 2013年9月，学校明确了“强根固基，润泽童心”的办学理念，凝练出了“根的教育”的学校特色，并以此为核心，形成了学校特色建设的整体框架。首先，构建了“根的教育”理念系统，阐释理念，定位办学目标和培养目标;其次，形成了“根的教育”五大策略系统，包括育根工程、扎根工程、润根工程、护根工程、固根工程。其中，育根工程指向德育工作，扎根工程指向课程教学工作，润根工程指向校园文化建设，护根工程指向教师专业发展，固根工程指向学校管理，并明确了各项工程的推进措施。这些成为学校特色建设的指导纲领，为学校特色建设指明了方向。 2、深化改革，开发课程，构建校本化课程体系课程是学校特色建设的重要载体，构建校本化课程体系是八一小学特色建设的核心工作。首先，从学校特色建设的需要出发，构建了由生存之根、智慧之根、健康之根、审美之根、个性之根几部分组成的校本化课程体系，我们将其称为“根系课程”，前四个方面是必修类课程，是对国家课程的校本化处理，个性之根是选修类课程;其次，学校以“课题引领”的方式来促进校本化课程的开发，申请立项了国家教育部单位资助课题《基于学校特色建设的校本化课程开发研究》、山西省教育科学规划课题《基于体验的数学综合实践活动设计与实施》、《通过“主题教学”提高小学低段写话能力的研究》等多项课题，通过课题研究促进校本化课程的开发与落实。再次，基于学校特色建设和课题研究的需要，部分课程已开始了初步探索，并取得了一定的成绩。“智慧之根”中的数学学科，对原有的“生活中的数学”进行了修订，完成了各年级下册书中“综合实践模块”的教学设计;“智慧之根”中的语文学科，围绕单元主题进行了“主题阅读”素材的选择工作，部分年级已初步选择出了篇目;“生存之根”中的养成教育、文明礼仪已初步确定了内容，部分内容已进入落实层面;“健康之根”中的体育项目、“审美之根”中的艺术、美术相应开展了系列活动。 3、强化教研，多元培训，促进教师专业成长为了促进教师的专业成长，学校以课堂教学为中心，采取多种措施提高教师专业水平。首先，学校组织教师赴杭州、北京等地培训学习，开阔教师眼界，让教师在学习中借鉴和反思。其次，强化校本教研。学校以加强常规教学为重点，强化学科教研组团队合作。第一学期以“规范备课”为主题，所有年级学科组选择课例，组内先组织单元备课和课例备课，再由外聘专家与教师共同研讨，最后组内再修整完善;第二学期以“规范教学目标设计”为主题，以年级学科教研组为单位，在集体备课基础上推选讲课教师公开展示，再由外聘专家点评，年级学科组修改完善后二次展示，外聘专家二轮点评总结。同时，师徒制听评课常态推进。再次，2014年初，全体教师分析个体现状，制定个人专业成长计划，明确自己的发展目标，以规划引领教师专业发展。通过以上教研活动，教师的规范意识和研究意识得到增强，教学行为得到改善，专业化水平得到不同程度的提高。 4、以人为本，情感激励，多种活动初见成效学校将“以人为本”的管理原则贯穿于学校各项活动中。首先，实施暖心工程，积极为有困难的职工解决问题，本学年通过组织捐款、争取政策等方式帮扶大病职工，领导班子春节慰问教师等。其次，开展群众路线学习、组织进社区志愿者服务活动等，凝聚人心，提高团队凝聚力。再次，学校组织的各种大型活动取得了较好的效果。家长进课堂、队会课、世界读书日、安全疏散演练活动、每周一升旗主题活动、游园活动、科技馆参观活动、体育周、艺术周、毕业汇演、合唱节等，各种活动异彩纷呈，使学生在参与中增强了实践体验，锻炼了能力，激发了兴趣，产生了明