三年级数学上册全册教案.docVIP

一、测量 毫米、分米的认识 教案示例 　　教学目标 　　1. 通过使学生经历猜测、探索、验证的过程来认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米= 10毫米、1分米=10厘米、 1米=10分米。 　　2. 培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。 　　3. 结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识，解决实际问题的能力。 　　教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。 　　教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。 　　教学准备：教师准备投影仪（或挂板）、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分硬币、一枚一元硬币。 　　教学过程 　　一、创设情境，引入新课 　　播放课件：毫米和分米的认识——快乐学堂——由浙江大学网络信息系统有限公司提供 　? 由学生测量的结果引入毫米。或者由下面的游戏引入。 　　测量游戏：同学们，你们每组桌上有一个篮子，篮子里有几种东西（“一元硬币、一分硬币”各一枚、一张纸条、一块橡皮），请你们看看分别是什么？谁能用尺子准确测量出它们的长度或厚度？（小组合作）然后小组汇报。 　　猜测：一元硬币的厚度。测量一枚1元硬币或1分硬币的厚度为什么不能用以前学过的长度单位来表示呢？（学