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周长教学设计 永嘉黄田小学 潘淑棉 设计说明： 本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创设让学生充分猜想、探究的活动空间，使学生在已有的知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探究出“周长”的含义。 1.在实践活动中理解周长的含义。 通过利用学具进行大量的操作活动，使学生在操作活动中理解周长的含义，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力，激发了学生的学习兴趣。 2.在操作中进一步探究测量周长的方法。 通过“摸一摸”、“描一描”、“测一测”等熟悉实践活动，既了解了封闭的概念，又找到了测量不规则图形及规则图形的方法，发展了学生的空间观念，培养了学生的创新意识，为以后“周长的计算”的学习积累了丰富的经验，充分突出了学生在学习中的主体地位，体现了新课标的理念。 教学目标： 1.通过动手摸一摸、描一描，使学生初步理解周长的含义，能够具体指出一些图形的周长。 2.让学生体验数学与日常生活的联系。 3.培养学生的动手操作能力。 教学重点：使学生建立周长的概念，引导学生探究周长的测量策略。 教学难点：使学生建立周长的概念。 教具准备：PPT课件，白板浮动工具。 课时安排：1课时 教学过程： 巧用“周”字引入新课 1.谈话导入 师：同学们，虽然这节是数学课，但是今天老师先要考考你们的语文知识。看看认识屏幕上这个字吗？（课件出示“周”字） 师：这个“周”字是什么意思？ 学生可能回