多民族的大家庭.docVIP

《多民族的大家庭》教学设计 湖南省安化县田庄乡中学 谌军华 一、教学设计思想 设计理念 新课改提出教育要为学生的终身发展奠定基础，在信息时代，教会学生搜寻和整理有用信息，学会求知，学会合作，学会创新十分重要。 本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合的教学设计，在现代教学理论的指导下，为学生提供一个网络学习和活动的环境与平台，具体而言，教学设计思路如下： 1.创设多媒体技术和网络技术的网络学习环境。 1） 设计多样化的学习情境 2） 提供多层次的学习资源 3） 合理选择和利用学习资源 2.体现学生为主体，教师为主导的网络教学思想 1） 客观分析学生的学习特征 2） 指导学生明确学习的任务与要求 3.以解决问题为中心，任务驱动为形式的网络学习进程 1） 提出探究性的学习问题 2） 任务驱动，分组学习，解决问题 4.运用学生自主发现，协作讨论，探索学习的网络学习方法 1） 积极调动学生的主体性进行自主探究学习 2） 发挥网络教室的功能进行分组协作讨论学习 教材分析 地位和作用：我国民族数量多，分布不均，具有“大杂居，小聚居”的特点，在衣、食、住、行、节日等方面，各民族有不同的生活习俗，使中华民族的文化绚丽多彩。这些都是中国人文社会环境的基本概况，本部分内容对学生今后的区域地理知识的学习，树立正确民族观，激发学生对中华民族文化的热爱具有很重要的意义。 结构分析：在第三单元第