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学习目标和内容： 理解“信息技术与课程整合”的内涵。 探讨信息技术与数学课程整合的表现方式。 针对小学数学教学实际，体验信息技术在数学教学中的具体运用。 主要包括： 3个活动，3个成果 活动1：开发教学资源（ 知识呈现方式、资源网站、辅助工具） 活动2：提高教学三效（信息化教学设计、探究式教学模式） 活动3：建立个人网站（信息技术与数学课程整合的具体成果） 一、技术整合在教师教育技术能力中的重要性 现代教育技术的本质是利用技术 手段（特别是信息技术手段）去优化 教育教学过程，从而达到提高教育教 学效果、效益与效率的目标。 ——何克抗 现代信息技术可以改变知识的呈现方式 信息技术的核心与进展 1.计算机及微电子技术 2.通信及网络技术 3.声像技术（包括语音识别、虚拟技术等） 例：如何描述四公里立交桥 阿西摩二世神庙里的数学 为什么技术的应用可以提高教和学的效果？ 活动1: 现代信息技术是教师的得力助手数学教学资源网站和辅助工具 几个网站 1. 人民教育出版社 2. 小学数学教学网 3. 重庆教师研修网 4. 两个工具 1. 公式编辑器 2. 几何画板 3. 二、关于信息技术与课程整合的概念和内涵 1.信息技术与课程整合 2.信息技术与学科课程的整合 3.信息技术与学科教学的整合 中国《中小学教师教育技术标准》定义： 学科教学过程，有机结合，有效，最优化 在美国《美国学生教育技术标准》定义： 学习过程，技术支持，加强教和学 三、学习信息技术的三个层次 Learn about IT 信息技术课程， 信息技术作为学习的对象。 Learn from IT 与其他学科的整合， 信息技术作为教学工具。 Learn with IT 研究型课程， 信息技术作为学习工具。 活动2: 研讨教学案例 认识分数（国内） 比萨饼问题（国外） 买个汽车开回家（探究） 由东南亚海啸引发的一堂科学课 （综合） 活动3: 建立自己的教学网站/博客 优化整合资源, 网上教学平台,扩展知识窗口 展示学校风采, 发表发布信息, 开展信息交流 案例: 重庆市首届中小学教师应用教育技术网络大赛 * * 重庆教育学院 孟昭曜 现代教育媒体的应用 信息技术与各学科教学的整合又是实施新课改的有效手段，而有关信息技术与课程整合的理论、方法（即如何在各学科教学中进行有效整合的理论、方法）则是现代教育技术研究的核心内容。 做的经验 观察的经验 抽象的经验 戴尔的经验之塔 教育是科学，又是哲学； 教育是技术，又是艺术； 不，教育是这四者的综合！