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本期主题：职业农民教育 目 录 再建农村教育的伟大工程“三化同步”与现代职业农民教育发展战略和政策…………………………………………………………………06 论职业农民教育培养模式的构建 ……………………………………………10 农村人口老龄化背景下新型职业农民培育问题研究 ………………………13 国外职业农民教育的先进经验及其启示 ……………………………………18 中外新型职业农民培育模式比较研究 ………………………………………20 新型职业农民培育现状与对策研究 ---基于湖南省平江县和醴陵市的实证分析……………………………24 新型职业农民及其产业发展影响因素分析 ---以浙江省为例…………………………………………………………28 【编者按】 习近平表示：农业出路在现代化,农业现代化关键在科技进步。我们必须比以往任何时候都更加重视和依靠农业科技进步，走内涵式发展道路。矛盾和问题是科技创新的导向。要适时调整农业技术进步路线，加强农业科技人才队伍建设，培养新型职业农民。同时，大力培育新型职业农民也是我国发展现代农业和解决农业劳动力后继者缺失的关键。为此，本期《高教参考》特以职业农民教育为主题，选编了职业农民教育的有关资料，以期给我们从事农业科学文化教育的同仁们启示。 再建农村教育的伟大工程——“三化同步”与现代职业农民教育发展战略和政策稽裘视点一：面对中国农村社会的巨大进步，党的十七届五中全会明确提出与工业化、城镇化同步推进农业现代化，是我国在“十二五”时期必须解决的一项重大任务， 也是中国农村发展方式转变的根本要求。中国的农村，经过30年改革开放，第一个具有里程碑意义的教育工程已基本完成。我认为，中国教育“两基”的完成，无论是在中国农村教育史上，还是在中国现代教育史上都是意义重大。 第一，它是中国农村人力资源开发的奠基工程。如果30年前，农村基层农民绝大部分是文盲、半文盲。但是经过这30年，农民基础文化层面，已经有了显著的提高，现在中青年劳动力中间，接受普及九年义务教育的人数已经明显变化了，这是30年我们教育的丰碑。第二，它是消除城乡民生二元结构冲突，促进教育公平的一项“保底”工程。它所解决的是实现人的发展的底线公平问题。所以，教育公平是社会公平的基础。这是十七大强调的政策。在农村实现两基，它的意义在长远的历史进程中，还会逐步地显露出来。 历史的车轮滚滚向前，在新的历史起点上对农村教育又提出了新的呼唤。“要致富农民，必须减少农民；要发展农业，必须加快工业化步伐；要繁荣农村，必须加快城市化进程。”这是一个城乡统筹的辩证法，而如何有效地解决中国的农民问题，是在科学发展观引领下，研究中国农村发展方式转变的核心问题。作为和谐社会，根本的问题是利益的和谐，所以当代农民与社会各个阶层利益和谐的关键是什么我认为最根本的问题，就是让广大农业劳动者，获得有尊严的职业收入保障。 现阶段中国农民的概念可以从两个视角分析： 第一，从职业的视角，是真正从事农业的劳动者。这种职业农民，只有在农业现代化中通过提高农业的比较效益，才有可能获得较高的经济收入并获得相应的保障。 第二，从身份的视角，是一种身份的农民，他的老一代就在农村，他只是被动地世袭了这样一种身份。当代，随着大量的农民进城务工，人虽进了城，但身份还叫农民工。现在已经进入第二代、第三代，特别是90后的出现他们与其父辈有完全不一样的要求，他们渴望能够真正地融入城市生活中。 无论是进城的农民，还是继续留在土地上从事农业的农民，我认为要解决中国农民问题的实质，就是要跟现代产业的发展同步实现劳动者的职业化和社会化。 视点二：“三化同步”，提出了“要实现中国农村发展方式根本转变”这样一个重大历史性课题，这是实现农业现代化的关键。 农业现代化的本质是什么，就是把包括现代科技、现代金融资本、现代管理技术这样一些工业化的重大要素投入到传统农业，用来改造传统的农业产业，使农业的形态发生根本性变化，我们可以把这个过程理解为一个农业现代化的过程，是逐步形成优质、高产、高效、高安全性、标准化水平较高的现代农业产业过程。从而，形成了一个产业形态完全新型的现代农业。 这样一种产业形态，我认为，需要两项关键的科学技术的支撑。第一，在微观上需要生物科技革命，它表明了技术进步的关键因素，已经从化肥、农机等生物体外部的技术促进开始转向生物体本身科学变革的内部因素。上个世纪末，我省农业院校的技术应用研究就开始着手组培技术，就是试图通过技术应用促使生物体内部的变革，甚至基因工程的变化等等，转入到先进的农业技术革命，这是一个重大的变化。第二，在宏观上需要生态科技革命，实行低碳化的科技革命，要求人与自然的和谐，这是农业科技进步的一个重大问题。