新时代的劳动者教学设计(修饰版）.pptx

新时代的劳动者教学设计信宜市华侨中学策划特作： 陈中燕一、【教学依据】： 评析劳动者依法维权的案例；列举几种就业途径和就业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，树立正确的择业观。 （一）教材与学情分析 1、教材分析 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，主题如何理财，主体就是劳动者。在社会再生产四个环节中，生产起决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。2、学情分析 高一新生学习品质、学习意志比较低，对初高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生分组收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发了学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。二、【教学设计】［教学目标］1、知识与能力（1）识记就业的意义、劳动者依法享有的权利、劳动者维权的途径。（2）理解在我国国情下，树立正确就业观的意义，提高辩证分析就业形势的能力。（3）运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业，如何依法维护自身的合法权益，做为未来的劳动者应该做好哪些准备。2、过程与方法通过教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。通过课前开展研究性学习和课堂讨论，分析情景等活动，培养学生搜集、筛选有效信息能力和自主学习、合作探究能力，让学生学会学习，提高综合素质。 3、情感、态度与价值观（1）帮助学生树立正确的择业观，培养学生创新精神和创业意识，树立劳动光荣和劳动平等、行行出状元的观念，自觉提高职业素质。 （2）增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。（3）结合乡土资源，激发学生热爱家乡的自豪感，并培养学生立志投身家乡的朴素的思想感情。［教学方式］1、教学方法和学习方法（1）主要教法：案例教学法、情境教学法、 讨论归纳法 （2）主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法2、教学手段：多媒体与传统教学相结合［教学过程］1、教学重难点：（1）教学重点：树立正确的就业择业观 (2)教学难点：依法维护劳动者合法权益2、歌曲《走进新时代》和图文并茂的时政演讲导入新课（1）学生代表上台时政演讲：献礼十七大信宜影响力和劳模图片，背景音乐《走进新时代》（2）教师播放一组课件让学生视野从中国放眼世界，欣赏古今中外美丽、雄伟、壮观的建筑物，让学生深切感受劳动者的伟大，劳动是人类文明进步发展的源泉。（3）学生联系实际谈谈日常生活中如何培养劳动习惯，就业与劳动的关系如何？就业的意义？ 设计意图： 艺术魅力有着很强的亲和力，以优美的歌声，拨动学生的情弦，引导学生在感触信宜成就和劳模的贡献中导出劳动和就业的意义，懂得就业是参加劳动的主要途径，认识光荣属于劳动者。激发学生热爱家乡的情感，树立劳动光荣和劳动平等的思想，适时结合学生生活实际进行德育教育。 艾菲尔铁塔 长江三峡大坝埃及金字塔万里长城故 宫3、新课教学一、劳 动劳动意义：劳动是人类文明进步发展的源泉。“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。” —— 马克思谈一谈：如何培养劳动习惯.二、就业（一）就业的意义①个人角度：取得报酬，丰富精神生活，实现人生价值。②社会角度：就业是民生之本 经济意义：创造物质财富和精神财富，促进社会生产的发展。 政治意义：关系到社会稳定，政权的巩固、和谐社会目标的实现。 （1）教学互动，合作探究，视频案例，突出重点 （过渡）作为新时代的劳动者面临哪些机遇和挑战学生代表上台展示研究性学习成果：2010年大学生就业形势分析与预测、珠三角的技工荒。教师引导学生分析归纳大学生就业难的原因。辩论：解决就业问题靠政府还是个人（时间紧，也可以让学生充分准备放到课外辩论）设计意图：培养锻炼学生自主学习的能力、处理信息的能力和对就业形势辩证分析能力，演讲和辩论的胆量、勇气及口头表达能力和应变能力。 中国大学生就业形势一、供大于求 09年近124万