童年是人生最重要的时期,它不是对未来生活的准备时期,.docxVIP

“童年是人生最重要的时期，它 不是对未来生活的准备时期，而是 真正的、光彩夺目的一段独特的、 不可再现的生活。今天的孩子将来会成为一个什么样的人，这里起决定性作用的是他的童年如何度过，童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。” “我们教师们与之打交道的，是自然界中最娇嫩、最精细和最敏感的东西，那就是小孩子的大脑。当你想到大脑时，就要想象这是一朵挂着露珠的娇嫩的玫瑰。要做到摘下花朵而又不使露珠被抖落，需要多么地小心谨慎。我们时时刻刻需要的正是这种审慎态度，因为我们接触的是自然界最精细、最娇嫩的东西——正在成长的机体身上会思维的物质。” 摘自《把整个心灵献给孩子》——苏霍姆林斯基 创新课堂教学模式，推动课堂教学走向科学化 发布者：李青华 发布时间：2016-01-11 16:48:08 当前，根据自身的教学经验或模仿其他优秀教师的教学形式来实施课堂教学的现象仍比较常见，教师“教学目标”意识不强与“效率意识”的缺失仍是制约课堂走向科学化的两个瓶颈。笔者认为，运用科学有效的教学模式来规范自身的课堂教学程序、组织教学管理与教学方法及教学行为，是推动课堂教学走向科学化的有效途径。有些位老师在谈到自身学校正在推行的课堂教学模式时，在最初无论从认识上还是从感情上，都曾有过异议与抵触，但随着实践的深入，他们体会到课堂教学的变化给自身带来了变化与成就感，于是逐渐接受，并探索把学校推行的课堂教学模式与数学学科教学特点相结合，在实践中不断对课堂教学模式进行改进与创新，从而进一步推动了课堂教学模式走向科学化。 师德体会 发布者：李从昭 发布时间：2016-02-20 18:54:13 一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。”在我为期不长的工作生涯中，首先要做的就是用爱滋润每一个孩子的心田，用真诚去拥抱每一个学生。 金无足赤，人无完人，每个学生都其优点和不足，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的闪光点，爱是教育的源泉，才会对学生充满信心和爱心。有了老师对学生的鼓励，学生才能产生积极的情感，全身心投入到学习当中。 小学数学教学随笔心得 发布者：王爽 发布时间：2015-12-25 09:23:08 小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。 （一） 寻求知识背景 激起学生内需 小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 （二） 利用生活原型 帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 （三）用于现实生活 领略数学风采 在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何处去，并能灵活运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。 数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。 （一） 寻求知识背景 激起学生内需 小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。 （二） 利用生活原型 帮助学生建构 众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，佷多抽象的数学知识，只要教师善于从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。 （三）用于现实生活 领略数学风采 在数学教学中，我们不仅要让学生了解知识从哪里来，更要让学生知道往何