2012年新青岛版一年级上册数学第一单元快乐的校园教案.docVIP

海底世界课型：准备课课时：1 课时、教学目标： 1、基础目标：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进 行数数 2、能力目标：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。 3、情感目标：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。 重点、难点： 1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。 2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。、教学过程： 一、导课： 同学们,我们山东青岛有美丽的大海,大家一定见过吃过不少的海产品,今天,老师带大 家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们有分别在哪呀?让我们 快去看看吧!在图上找出相应的答案，学生示范数数 二 教数数 1、教师指导,让学生由“物”到“量”深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数 的顺序、方法、养成良好的数数习惯。 （1） 、仔细观察，看看海底都有些什么？（同桌交流。 ） （2） 、谁来告诉大家你都认识了哪些动物？（学生说出动物的名字，教师在黑板上板书这种 动物的名称，并按数量多少排列位置的先后。 ） （3） 、数数自己最喜欢的动物有几只。 （指几名学生到黑板上指着投影数一数。在数的过程 中有意识的指导学生有顺序的数，并渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量，还要清楚所数动物在图中的位置。 ） 2、 学生独立数数 （1） 、你还想数什么？抓紧时间，比一比谁数得最准确。 （2） 、汇报数数情况，教师板书并写上相应的数字。 3、 学生活动：数一数螃蟹有几只脚？海星有几只角？ 三、联系生活，练习数数。 1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来“数一数” 。 3 、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？ 四、 教师小结： （指板书）今天老师和小朋友们在海底世界都认识了哪些动物？它们各有 多少只？我们一起再来数一数。 五、 课后作业：数一数家中有哪些东西？都有几个？ 六、板书设计： 海底世界 七、教后小记 教学内容： 教科书第9页的信息窗2。 教学目标： 1、使学生初步理解0的不同含义，会读、写数字0了。 2、能比较0和其他数的大小。 3、经历创造符号的过程。 教学重点：0的含义。 教具准备：苹果树模型。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？ 2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有1——10的数字）， 教师提问：“树上有几个苹果？用数几表示？”学生回答后，教师将数板书在黑板上。 3、师：“现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。” “谁能摘下数最大的苹果？” “谁能摘下数最小的苹果？” “谁能摘下比6大比8小的苹果？” “现在树上有几个苹果？用数几表示？”教师板书。 “哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？” 指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。 4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？” 二、自主探索，解决问题 1、探究表示方法 第一种情况：如果有部分学生不知道用0表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号与0比较，发现0是最方便的。 第二种情况：如果全部学生都说用0表示，就肯定学生的想法，并提问：“你是怎么知道的？”鼓励学生通过多种渠道获取知识。 2、0的其他含义 （1）、教师：“树上一个苹果也没有了用0表示，还有什么情况也是用0来表示？”“你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号……） （2）、它们各表示什么意思？ 3、0与其他数的比较。 “0与1，2，3……等数相比，是大还是小？”怎样排队？ 4、0的写法 （1）教师：“既然已经认识了0，那么，你会写0吗？” 如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。 （2）0的形状像什么？ （3）教师在田字格上教学0的写法。学生在练习本上练写。 5、做游戏：进一步理解0和其他数的含义。 教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。 同位合作，好朋友合作。 三、巩固拓展，实践应用 1、自主练习第1题。数苹果填1——5数字。 这个题主要是巩固0——10的数序。 2、补充按顺序填数。进一步巩固0——5的数序。 （ ）1（ ）（ ）（ ）5 5 （　）（ 3 ）（　）（　）（ ） 3、自主练习第5题。 进一步认识0 4、自主练习的第6题。 理解还剩的含义。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 五、课后反思 第四课时 快乐的校园