第2讲从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强.pptx

人教版 必修一 第一单元 古代中国的政治制度 第2讲　从汉至元政治制度的演变和明清君主专制的加强 Contents Page 目 录 页 考点一　从汉到元政治制度的演变 考点二　明清君主专制制度的加强 答题必背要语 热考视角 练出高分 考点一　从汉到元政治制度的演变 一、从汉至元中央集权的发展 推恩令 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 时期 概况 西汉 长期郡国并存，导致王国问题；汉武帝颁布 “ ”，中央集权加强 唐朝 形成藩镇割据局面，严重削弱了中央集权 考点一　从汉到元政治制度的演变 通判 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 北宋 加强中央集权：①军事上，主要将领的兵权收归中央，编练禁军；②行政上，中央派文官担任地方长官，同时设 负责监督；③财政上，地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由 掌控 元朝 地方实行 。行省长官由朝廷任命,行省之下,分设路、府、州、县,边远民族地区设宣慰司进行管理 中央 行省制度 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 二、从汉至元君主专制的演进 1.西汉：汉初，丞相位高权重；汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等。 2.魏晋南北朝：形成尚书省、中书省、门下省三省体制。 3.隋唐：确立并完善了 的管理体制，三省长官都是宰相，相权一分为三。 三省六部 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 4.宋：设立 作为最高行政机构，后又增设参知政事、枢密使和三司使分割宰相的行政权、军权和财权。 5.元：设 作为最高行政机关，其长官行使宰相职权。 中书门下 中书省 易错提醒　“三省六部制”与“近代西方三权分立”的区别 三省六部制与近代西方的三权分立形式上相似，都体现了分权的特点，但二者反映的本质却不同。三省六部制的目的在于强化皇权，是君主专制的产物；西方的三权分立目的是防止专制，是近现代资产阶级民主的产物。 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 孝廉 三、选官、用官制度的变化 1.汉朝：实行察举制， 成为士大夫做官的主要途径。 2.魏晋南北朝 (1)实行九品中正制，选用官吏重 不重才能。 (2)后期随着世家大族的没落，这一制度已无法继续下去。 门第 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 3.隋至元：科举制 (1)形成：①隋文帝开始采用分科考试方式。 ② 始设进士科，科举制形成。 (2)作用：①有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官员文化素质。 ②把任命官吏的权力从世家大族手中集中到中央政府，大大加强了 。 隋炀帝 中央集权 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 概念阐释　八股取士 明清选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解，故名八股取士。明清统治者用“八股取士”来禁锢知识分子的思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 概念阐释　八股取士 明清选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解，故名八股取士。明清统治者用“八股取士”来禁锢知识分子的思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 主题一　中国古代加强君主专制的主要方式 (1)加强君主权力：如秦始皇确立皇权至上的皇帝制度，汉武帝利用新儒学神化王权，明清强化君主专制等。 (2)加强思想控制：如秦始皇焚书坑儒，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，明清八股取士、大兴文字狱等。 (3)变革中央和地方政府机构，分化事权，使其相互节制：如秦朝实行三公九卿制，推行郡县制；唐代实行三省六部制；宋代实行二府三司制等。 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 (4)注重官吏选拔和任免：自秦废分封制后，官吏任免权由皇帝一人决定。隋唐之后的科举考试，也是培养和选拔忠君之臣的重要途径。 (5)加强监察机制：如秦代设御史大夫，汉代设刺史，宋代地方设通判，明代的东厂、西厂、锦衣卫等。 考点一　从汉到元政治制度的演变 主干梳理 深化探究 高考调研 考点一 讲史料 史料一　(汉代)宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。 史料二　然自汉以来，位号