遗传的基本规律.ppt

遗传学实验 基因分离定律 基因分离定律的验证 四、判断多对基因是否位于同一对染色体上 解题方法：先杂交再自交或测交，看自交或测交后代是否符合基因的自由组合定律，如果符合，则说明多对基因位于不同对染色体上；如果不符合，则说明多对基因位于同一对染色体上。 例、实验室中有一批未交配的纯种灰体紫眼和纯种黑体红眼果蝇，每种果蝇雌雄个体都有。已知：上述两对相对性状均属完全显性遗传，性状的遗传遵循遗传的基本定律，灰体和黑体这对相对性状由一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制，所有果蝇都能正常生活。如控制果蝇紫眼和红眼的基因也位于常染色体上，请设计一套杂交方案，以确定控制紫眼和红眼的基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并预期结果，作出相应的结论。 杂交方案：让纯种灰体紫眼果蝇和纯种黑体红眼果蝇交配得子代F1，再让F1雌雄果蝇杂交得F2，观察并记录F2的性状分离比 预期结果和结论： ①如果F2出现四种性状，其分离比为9:3:3:1（符合基因的自由组合定律），则说明控制紫眼和红眼这对基因不是位于第Ⅱ号同源染色体上。 ②如果F2不出现为9:3:3:1的分离比（不符合基因的自由组合定律），则说明控制紫眼和红眼这对基因位于第Ⅱ号同源染色体上。 总结：如果知道性状的显隐性，还可根据测交后代是否符合基因的自由组合定律，来判断多对基因是否位于同一对染色体上。而该题中灰体和黑体，紫眼和红眼的显隐性没有告诉你，所以只能用自交后代来判断。 五、判断突变基因 （07单科省质检）已知物质D是某微生物生长所必需的，它的合成途径如下图所示。 野生型的在只含物质A的培养基上就能正常生长。现发现有三种突变体(均只有某一 基因发生突变)，均不能在只含物质A的培养基上正常生长，请设计一实验方案，区 分出三种突变体的突变基因， 并预测实验结果。(8分) 1、实验方案： 2、预测实验结果： (1)如果 ， 说明基因A突变。 (2)如果 ， 说明基因B突变。 (3)如果 ， 说明基因C突变。 将这三种突变体分别在只含B、只含C的培养基中培养，观察生长情况。 在只含B和只含C的培养基中能生长 在只含B的培养基中不能生长，在只含C的培养基中能生长 在只含B和只含C的培养基中都不能生长 三倍体无籽西瓜 抗虫棉 杂交育种 单倍体育种 多倍体育种 基因工程育种 细胞工程育种 神奇的“太空椒” 矮杆抗病的水稻 诱变育种 番茄 –马铃薯 六 杂交-自交-选优-自交 利用转基因技术将目的基因引入生物体内 青霉素高产菌株的培育 太空椒 矮秆抗锈病的小麦 产生人胰岛素的大肠杆菌 抗虫棉 基因水平: 途径与 方法 举例 原 理 基因突变 基因重组 基因重组 诱变育种 杂交育种 基因工程育种 辐射诱变、激光诱变、 化学诱变 优点 缺点 提高变异频率，加速育种过程，可大幅度改良某些性状 有利变异少，须大量处理材料 将不同个体的优良性状集中到新品种上 时间长，需及时发现优良性状 打破物种界限，定向改造生物性状 可能会引起生态危机 染色体变异 花药离体培养再经人工诱导使染色体加倍 一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 获得纯合体植株,明显缩短育种年限 植物器官大，产量高，营养丰富 单倍体育种培育矮秆抗锈病小麦 三倍体无子西瓜 八倍体小黑麦 染色体水平: 途径与 方法 举例