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上海对外经贸大学 本科教师教学团队建设管理办法（暂行） 根据《上海市教育委员会关于开展市属本科高校骨干教师教学激励计划试点工作的通知》（沪教委人[2012]52号）和《上海市教育委员会关于公布2015年市属高校本科教学教师激励计划入选单位名单的通知》（沪教委人[2015]52号）的文件精神，结合学校内涵建设的实际，为激励教师全身心投入本科教学，通过加强教学团队建设进一步提高本科教师教学质量，特制定本管理办法。 一、激励计划教学团队及类型 教学团队是课程建设和专业建设的重要力量,通过建设一批教学水平高、具有国际视野、深悟教学规律、符合我校学科和专业特点的教学团队，有效凝聚优质教学资源，增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师教育教学水平。 教学团队以系/专业/教研室为建设平台，依托课程（系列课程、课程群）构建，在教学改革与实践中形成，可分为基础教学团队和特色教学团队两大类。 （一）基础教学团队 基础教学团队分为三种类型：通识教育课教学团队、学科公共课教学团队、专业课教学团队（含实验课、创新创业课）。 （二）特色教学团队 特色教学团队分为三种类型：全英语课程教学团队、资源共享课程教学团队、研究型课程教学团队。 1、全英语课程教学团队由承担全英语教学课程讲授及建设任务的教师组成，鼓励团队带头人引进国外大学教学模式，聘请国外优秀教师为本科生授课，指导青年教师逐步提高教学能力。 2、资源共享课程教学团队以MOOCs课程等共享开放课程为建设目标，通过网络教学平台展示和传播教师的先进教学理念和方法。 3、研究型课程教学团队以激发学生专业兴趣和学习动力，引入学科前沿发展成果，培养学生探究式学习意识为目标，建设以探索和研究为基础的互动型、自主式学习课程的教学团队。 二、教学团队的组建 （一）团队带头人 1、每个教学团队设置1位团队带头人，是团队建设的第一责任人。 2、团队带头人原则上具有高级职称，坚持在教学第一线为本科生授课，近三学期承担必修课的教学任务至少一次。 3、一名教授/副教授原则上只能担任1个教学团队的带头人，近三学期承担教学团队依托课程的主讲工作至少一次。 4、团队带头人应具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。 5、团队带头人应有明确的团队建设发展目标，团队建设任务应符合团队职责要求。 （二）教学团队 1、教学团队规模不少于3人。每名教师可参加1个教学团队，不得跨团队重复参加。 2、教学团队成员的专业、年龄、职称等结构相对合理，符合教师岗位基本要求，能胜任基本教学工作，能完成学校和所在部门规定的基本教学任务。 3、教学团队成员均承担本教学团队所负责建设课程的课堂教学任务。 4、教学团队在课程和专业建设、教学改革与创新、教材建设、实践教学改革、师资建设等方面应有一定的经历（或基础）和较明确的建设思路与规划，并已有一定的阶段性成果或经验。 5、鼓励学校内跨学科和专业组建教学团队，团队成员中可吸纳校外教学研究机构、机关、企事业单位的教学研究人员和高级管理人员参加。 6、教学团队组建采取志愿、自由组合的方式，由团队带头人和团队成员双向选择组成，建立进入和退出机制，以调动教学团队及教师的积极性和主动性。 7、教师应服从学校和教学单位的要求完成所分配的教学任务。 三、教学团队基本职责 1、团队成员必须为本科生上课，必须完成计划教学工作量，必须承担必修课程的讲授任务。 （1）教授、副教授、讲师和助教每学年为全日制本科学生的授课不得低于学校规定的各类型岗位基本年度教学课时量（见表1），担任行政或其他职务的“双肩挑”教师不得低于54个课时。 表1 各类型岗位基本年度教学课时量 单位：学年课时（36周） 专技职务 岗位类型 专业课/思政课 大学英语/数学课/计算机课 体育课 教授 研究为主型 144（108） 216（162） 360 教学研究型 216（144） 288（216） 副教授 研究为主型 216（144） 288（216） 432 教学研究型 288（216） 360（270） 讲师 / 360（270） 432（324） 432 助教 / 360 432 432 （2）教师在不同学期的教学工作量安排应相对均衡。教师每天承担的课时量不得超过6节。 （3）教师应严格遵守课堂教学纪律。 2、弹性坐班。教师必须按规定的时间在校内办公，遵守坐班制度。 （1）为本科学生学习提供辅导答疑,及时解答和处理学生遇到的问题，帮助学生理解、消化、吸收教学内容。 （2）进行备课、批改作业等教学活动。 （3）完成学校和院系所规定的教