台湾海洋运动推广实例分析-以小琉球独木舟安全体验教学为例.doc

台灣海洋運動推廣實例分析-以小琉球獨木舟安全體驗教學為例 ＊巫昌陽　國立屏東科技大學、＊＊吳靜怡　國立屏東科技大學 摘要 隨著國人對休閒的重視，休閒參與人口逐年增加，休閒活動已從陸地逐漸擴展至水域。近年來，浮潛、獨木舟、風浪板等水域活動在休閒的時間領域中逐漸推展開來。為使更多人有機會在足夠的安全技能條件下親近海洋，本實例目的希望透過大專校院運動休閒系所專業人力、產業界設施配合政府推動水域活動推展政策以達到產官學合作推展之目的。本實例實際的活動地點選擇琉球鄉主因為其具有豐富的天然資源、平靜的安全水域及四季如春的氣候，相當適合發展海洋運動，以及琉球鄉公所積極發展運動觀光的政策。計畫籌辦前置作業首先為琉球鄉實地場勘，確定辦理地點，再接洽所有協辦單位（琉球鄉觀光課、琉球國中）合作可行性、時程與工作事項分工，並與當地海洋運動業者洽商設施器材的租用。整體體驗考慮體驗品質將海洋運動安全學科教學（包含水文氣象與水域運動急救）與獨木舟運動教學課程與體驗分別與分梯次執行以達更高效果，整個執行過程包含積極的與消極風險管理措施以及完善行前安全教育、完善救生人員器材與投保。本實例利用流程分析法將整個辦理過程進行分析整理，希望整理出的程序，可以提供日後相關單位推展之參考。整個流程可以區分成以下五個階段：一、評估承辦可行性計；二、撰寫企畫書；三、爭取計畫；四、實際執行；五、評估考核五大程序。依據流程執行時間與計畫改變程度兩大向度進行分析結果發現：影響整體計畫執行最主要的因素有：完善評估過後的計畫案以作為日後執行的基本基礎；充分內、外部環境的協調溝通的執行過程以解決各種可能的突發狀況；完善的風險管理機制降低活動可能發生的風險。建議未來推展單位如欲舉辦離島海洋運動者應對器材設施運送增加人力與經費加以詳細的評估；對於政府相關單位日後可以建立推廣海洋運動標準作業程序、統一投保業務以及結合各推廣單位進行整體性行銷。 關鍵字：海洋運動推展、獨木舟、體驗 第一作者：＊巫昌陽　國立屏東科技大學休閒運動保健系副教授 聯絡方式：wucy@.tw 第二作者：＊＊吳靜怡　國立屏東科技大學休閒運動保健系碩士班研究生 聯絡方式：fishpop1@.tw 壹 緒論2000）。休閒活動已從陸域逐漸擴展至水域，近年來，浮潛、獨木舟、風浪板等水域活動在休閒的時間領域中已逐漸推展開來。學者（Torney, Clayton, 1981；Christie, 1985；Doyle, 1989；McArdle, Katch Katch, 1994 ）等人指出參與水域方面之運動，除可以享受放鬆自在及遊憩式治療效益外，亦可享樂和滿足個人參與慾望，對於促進健康的人生與良好的生活品質有其助益。國內水域遊憩資源豐富，極具水域運動發展潛力，不僅可以促進身心健康，豐富休閒生活，同時也可以達到水域觀光遊憩產業發展的機會（葉茂生，2001；張恕忠、林晏州，2002 ；林玲珠，2002；陳武聰，2003；巫昌陽，2003；吳玟琪，2005；蘇維杉、邱展文，2005；曾雅秀，2006）。政府及業者為了週休二日帶來龐大的商機及促進社會繁榮努力發展新的遊憩活動型態，如目前盛行的溫泉泡湯之旅、泛舟、休閒農漁業、海域休閒活動及都市叢林野戰等等（黃建發、許成源，2003），都可顯示出水域相關活動在目前及未來，都將會成為休閒活動的主流之一。本實例實際的活動地點選擇琉球鄉，主要因為其具有豐富的天然資源、平靜的安全水域及四季如春的氣候，相當適合發展海洋運動，其中課程設計結合海洋運動知識、海洋運動安全與獨木舟運動教學相關知識，以輕鬆、休閒體驗方式設計一連串的教學，期望在理論面與實務面相互搭配，提供充分的海域遊憩活動機會，實際藉由體驗活動學習從事水上活動應注意事項，並透過愉快的遊憩體驗，創造民眾親近海洋及參與水域運動風氣。本推廣實例是希望結合96年教育部推動學生海洋運動計畫及琉球鄉公所積極發展運動觀光的既有資源條件下，希望建構產、官、學多方資源共享與利用，藉以提昇海洋運動推廣的長期效益。 計畫目的 為使更多學生（潛在消費群）有機會在足夠的安全技能條件下親近海洋，同時促進當地發展運動觀光產業行銷與發展，本計畫目的如下： 藉由活動推廣校園水域運動，豐富學生休閒生活，培養健康活力青少年。 透過活動以提昇學生對水域休閒活動之認知及增加其對水域活動之參與度。 培養學生參與水域活動興趣，進而培訓水域休閒活動專業人才，以利用地裡優勢環境發展水域休閒活動。 透過大專校院運動休閒系所專業人力、產業界設施、配合政府推動水域活動推展政策以達到產官學合作推展運動觀光。 貳 計畫執行程序 計畫籌辦前置作業首先前往琉球鄉實地場勘，確定辦理地點，再接洽所有協辦單位（琉球鄉觀光課、琉球國中）合作可行性、時程安排與工作事項分工，