教学观察与会谈技术.ppt

評鑑人員初階研習課程內容 教學觀察規準的意義與重點說明 評斷的標準 教師專業發展評鑑中的規準 1.評斷什麼？ 2.如何評斷？ 3.評斷結果如何呈現？ 評斷什麼？ 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考 A-6-2發問後待答時間適當（三秒以上） A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問 A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答 觀察實例 上體育課「運動傷害」的單元時，老師提問：「喜歡什麼運動?有沒有運動傷害的經驗?」之後，再提出有關運動傷害的相關問題，例如：扭傷的症狀有哪些？ 觀察實例老師問：「你平常喜歡什麼運動？」學生回答：「打籃球」，之後，老師繼續延伸下一個問題，「有沒有受傷或不舒服的經驗？」 觀察實例老師展示並說明許多的三角形，並一個一個詢問同學。經由同學們的回答之後，老師引導學生將學生回答的三角形名稱，歸納成三角形有直角、銳角和鈍角三角形。 討論及分享 每位學員先自行看A-6教學觀察規準意義及重點，有沒有問題或爭議的？ 5個人一組，討論A-6教學觀察規準的觀察實例還有哪些？ 5分鐘後請兩組上台分享。 A-4-7適時歸納總結學習重點 觀察實例上英語課指導發音，老師列舉了許多英文單字最後一個字母為有聲子音，其後+ed，音都讀成【d】，老師最後歸納，除了最後一個字母是d之外的其他有聲子音，其後+ed，音都讀成【d】。 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 觀察實例上物理課時，老師先以「影片欣賞教學」讓學生觀賞瓜熟落地的片段，再運用「討論教學法」讓學生針對這一段影片討論學生所發現的，接著使用「發表教學法」讓學生進行發表，最後運用「講述教學法」介紹並引導出『地心引力』的概念。 A-5-3有效掌握教學節奏和時間 觀察實例上課五分鐘後，數學老師以十五分鐘進行公式說明及例題演示，花費三分鐘在黑板上抄寫二道題目，分配十五分鐘給學生練習，以最後的七分鐘檢討，有80%的學生二道題全對。 教學觀察 檔案評量 晤談 問卷…… 根據事實 判斷等級 1.等級分法 2.表現水準 評鑑範圍 層面－指標－參考檢核重點 評鑑工具 教學觀察、檔案評量、其他 評量結果 幾等級、表現水準（判讀等級的標準） 教學觀察的實施程序 熱情 專業 真誠 信任別人 情緒穩定 重視承諾 信任(trust)建立的過程 時間(time) 在一起(together) 思考(think) 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 我要觀察的是那一堂課？ 你期待學生在這一堂課能學到什麼？ 你會怎麼引起學生的學習興趣和動機？ 你會使用哪些教學策略？ 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 你會用怎樣的評量來確知學生已經學到你想要教的？ 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 你班上以往學習情況怎樣？有哪些人學得比較快？哪些人學得比較慢？ 請您說說這個上課班級的學生狀況？ （包含特殊學生位置、學習特質或與學生互動方式等） 藉著有效的發問技巧，釐清教師的教學脈絡 -在這一節課中，我們除了使用校本規準作為觀察工具外，您是否需要評鑑人員再特別加強觀察的重點或是其他需求？ -確認教學觀察與回饋會談時間？ 觀察前會談範例~逐字稿 觀：林老師你好，這學期你擔任高三的數學課程，目前教學還 順利嗎? 教：我今年新接這個班級，那因為是 95 高中數學，課程的第一屆，所以我上課之前已經做了很多準備，但是就是不 曉得學生能不能接受我這樣的教法，以及內容，那能不能 請曾老師幫個忙。 觀：希望我能夠把這個忙幫上。 教：因為曾老師你教學經驗豐富 觀：哪裡。 教：願不願意到我班上來，看一下我的教學情況，然後給我一些回饋，給我一些建議。 觀：你是希望我到你班上看你上課，那給你一些教學的建議囉。 觀察前會談範例~逐字稿 教：是啊，我即將要上到的是選修數學一機率與統計二中條件機率這個單元 觀：機率統計二。 教：這個單元有很多新的概念要介紹，這對學生的學習是非常重要的。所以希望可以得到曾師你的協助。 觀：你太客氣了，我會盡量協助，那不知道你要希望我看哪一個單元的課堂教學呢？ ………….. 教學觀察後回饋會談 回饋會談基本概念 回饋會談內容介紹 營造溫暖和諧的會談氣氛 提出觀察事實的記錄 以發問技巧，引出教師的意見、感受及推論 鼓勵教師自行提出改進目標、方法及策略 必要時，觀察者亦可提供建議 與教學者共同協商判斷其教學表現 教學觀察工具內容與記錄 活動1─分組討論分享規準內容與實例( A3~A5 )