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教学观察与会谈技术
評鑑人員初階研習課程內容 教學觀察規準的意義與重點說明 評斷的標準 教師專業發展評鑑中的規準 1.評斷什麼? 2.如何評斷? 3.評斷結果如何呈現? 評斷什麼? 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 教學觀察規準 層面 指標 檢核重點 規準意義 A-6-1設計由淺而深的問題引導學生思考 A-6-2發問後待答時間適當(三秒以上) A-6-3發問後能針對學生回答繼續延伸問 A-6-4聽答後能歸納整理學生的回答 觀察實例 上體育課「運動傷害」的單元時,老師提問:「喜歡什麼運動?有沒有運動傷害的經驗?」之後,再提出有關運動傷害的相關問題,例如:扭傷的症狀有哪些? 觀察實例老師問:「你平常喜歡什麼運動?」學生回答:「打籃球」,之後,老師繼續延伸下一個問題,「有沒有受傷或不舒服的經驗?」 觀察實例老師展示並說明許多的三角形,並一個一個詢問同學。經由同學們的回答之後,老師引導學生將學生回答的三角形名稱,歸納成三角形有直角、銳角和鈍角三角形。 討論及分享 每位學員先自行看A-6教學觀察規準意義及重點,有沒有問題或爭議的? 5個人一組,討論A-6教學觀察規準的觀察實例還有哪些? 5分鐘後請兩組上台分享。 A-4-7適時歸納總結學習重點 觀察實例上英語課指導發音,老師列舉了許多英文單字最後一個字母為有聲子音,其後+ed,音都讀成【d】,老師最後歸納,除了最後一個字母是d之外的其他有聲子音,其後+ed,音都讀成【d】。 A-5-2善於變化教學活動或教學策略 觀察實例上物理課時,老師先以「影片欣賞教學」讓學生觀賞瓜熟落地的片段,再運用「討論教學法」讓學生針對這一段影片討論學生所發現的,接著使用「發表教學法」讓學生進行發表,最後運用「講述教學法」介紹並引導出『地心引力』的概念。 A-5-3有效掌握教學節奏和時間 觀察實例上課五分鐘後,數學老師以十五分鐘進行公式說明及例題演示,花費三分鐘在黑板上抄寫二道題目,分配十五分鐘給學生練習,以最後的七分鐘檢討,有80%的學生二道題全對。 教學觀察 檔案評量 晤談 問卷…… 根據事實 判斷等級 1.等級分法 2.表現水準 評鑑範圍 層面-指標-參考檢核重點 評鑑工具 教學觀察、檔案評量、其他 評量結果 幾等級、表現水準(判讀等級的標準) 教學觀察的實施程序 熱情 專業 真誠 信任別人 情緒穩定 重視承諾 信任(trust)建立的過程 時間(time) 在一起(together) 思考(think) 藉著有效的發問技巧,釐清教師的教學脈絡 我要觀察的是那一堂課? 你期待學生在這一堂課能學到什麼? 你會怎麼引起學生的學習興趣和動機? 你會使用哪些教學策略? 藉著有效的發問技巧,釐清教師的教學脈絡 你會用怎樣的評量來確知學生已經學到你想要教的? 藉著有效的發問技巧,釐清教師的教學脈絡 你班上以往學習情況怎樣?有哪些人學得比較快?哪些人學得比較慢? 請您說說這個上課班級的學生狀況? (包含特殊學生位置、學習特質或與學生互動方式等) 藉著有效的發問技巧,釐清教師的教學脈絡 -在這一節課中,我們除了使用校本規準作為觀察工具外,您是否需要評鑑人員再特別加強觀察的重點或是其他需求? -確認教學觀察與回饋會談時間? 觀察前會談範例~逐字稿 觀:林老師你好,這學期你擔任高三的數學課程,目前教學還 順利嗎? 教:我今年新接這個班級,那因為是 95 高中數學,課程的第一屆,所以我上課之前已經做了很多準備,但是就是不 曉得學生能不能接受我這樣的教法,以及內容,那能不能 請曾老師幫個忙。 觀:希望我能夠把這個忙幫上。 教:因為曾老師你教學經驗豐富 觀:哪裡。 教:願不願意到我班上來,看一下我的教學情況,然後給我一些回饋,給我一些建議。 觀:你是希望我到你班上看你上課,那給你一些教學的建議囉。 觀察前會談範例~逐字稿 教:是啊,我即將要上到的是選修數學一機率與統計二中條件機率這個單元 觀:機率統計二。 教:這個單元有很多新的概念要介紹,這對學生的學習是非常重要的。所以希望可以得到曾師你的協助。 觀:你太客氣了,我會盡量協助,那不知道你要希望我看哪一個單元的課堂教學呢? ………….. 教學觀察後回饋會談 回饋會談基本概念 回饋會談內容介紹 營造溫暖和諧的會談氣氛 提出觀察事實的記錄 以發問技巧,引出教師的意見、感受及推論 鼓勵教師自行提出改進目標、方法及策略 必要時,觀察者亦可提供建議 與教學者共同協商判斷其教學表現 教學觀察工具內容與記錄 活動1─分組討論分享規準內容與實例( A3~A5 )
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