杨梅中学校本教研和校本培训工作总结.pptVIP

杨梅中学校本教研和校本培训工　作　总　结 ——着眼于校本教研，放眼于教师发展 一、教研的主要思想 （一）目的： 1． 在正确教育观、学生观指导下，立足本校实际，开展研讨，提高教师对集体活动中如何更好促进学生发展的有关问题的认识。 2． 研讨、实践集体教学活动中教师适宜行为，对照不适宜行为找出对策，提高教师组织指导集体教学的能力，促进学生的发展。 （二） 在学习的基础上围绕以下问题组织研讨： （1） 在实施素质教育的环境下，教师的角色将发生哪些变化？教师需要哪些工作方式？需要哪些技能？ （2） 如何体现以学生发展为本？ （3） 如何使课程与现代信息技术有机结合？ （4） 如何从强化双基到培养学会会学习的能力、学会合作 的能力、学会生存和发展的能力和学会创新的能力 。 （5） 开展自主学习、合作学习、探索性学习的研究。 （6） 如何进行新理念下的课堂教学？ （一） 立足课堂，以研促教 1、 教研重点。 　课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用《教学大纲》指导自己的教学工作实践，重点进行自主性、探索性、合作性三种学习方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个关系： （1）课程与教学的关系 （2）教与学的关系 （3）结论与过程的关系 （4）认知与情感的关系 2、 教研要求。 （1） 加强教研组集体研讨的时间。每周至少一次教研活动，时间不少于两课时。组织教师认真学习本学科教改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。 （2） 规范教研活动的内容。人人必须要做到五个一：每学期确定一个教研字课题，做好一次集体备课的中心发言，上好一堂教研课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。 （3） 教研与科研相结合。教师们将每学期教研确立的一个课题，自己确定的研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。 （4） 认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与专题研究相结合，与上课、评课相结合。 （二）优化教学过程管理，提高教学质量。 1、 按照基础教育课程改革的要求，学期初组织教师学习学校制定的《各学科常规教学要求》，并在教学过程中规范执行。 2、 认真执行学校制定的《教学工作考核方案》。 （1）变教学“常规”月查为周查。（备课、作业第三周起语数学科一周查一个年级，综合学科一周查一个学科）。 （2）每位教师每学期听课不少于18节。 （3）配合教导处成员进行随堂听课，与教师共同研讨课堂教改，并及时了解课堂教学现状，做到考评与指导相结合。 3、 认真抓培优辅差的工作。 （三）锤炼打造，向科研型教师迈进。 1、 每位教师须有努力学习的好作风，要求每学期每人精读一本教育理论书籍，开学初确定书目，勤读教学杂志，联系教学实际写出5篇业务学习笔记，学期末，将进行学习笔记检查或展览。 2、 加强教师职业技能和教学方法的培训，要求教师应把课堂作为自身实践、探索和发展的阵地和战场，勤于锤炼打造，使自身教学实现一个新的跨越。 3、 发挥骨干教师的作用，抓好互帮结对的落实工作。 4、 对新上岗的教师制定三年培训计划，分步骤实施。 5、按计划进行本校和校际之间的教研活动。 　　　以上是我校对校本教研和校本培训工作所做的一点尝试，相信，在上级相关部门的领导和引导，以及全体教职工的共同努力下，一定能以校本教研和校本培训这种新的教研方式，使教师更好地把握住课程改革所带来的机遇，从容地面对课程改革所带来的挑战。 * * 　　　2000年以来，我校立足边远：学校在距县城160多里的偏僻的小乡村。立足现实：各种教学设施不健全；学校年轻老师较多，大多是刚走出校门，教学经验不足，实施素质教育的意识较弱，不能真正全身心投入到教研中；学校地处边远，教师心总是想外走，能安心工作的不多，能致力于教研的更少；学生的整体素质偏低，师生面临升学压力，无暇顾及教研；信息闭塞，竞争意识淡薄，安于现状的人不少，很少能积极投入到教研中；学科教师结构配置不合理，文科的偏多，很多教师不能从事本学科教学，因此影响了教研的水平；学校资金缺口较大，没有经济基础做后盾，不能调动教师的教研积极性。 　　尽管如此，通过几年来的校本教研和校本培训工作，我们逐渐摸清了教育实践中的一些问题，总结了有关教研一些经验。下面向各位领导和老师汇报一下我校的一点不成熟的想法和做法。