《专题课程设计》课程教学大纲.doc

《专题课程设计》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息（宋体，小四，粗体） 课程类别：必修课 ■选修课□ 总学时/周学时/学分：3学分 开课单位：机械工程学院 适用专业班级：10工业设计 指导教师：杨响亮、班琼 职称：讲师 联系电话Email:jametop@163.com 答疑时间、地点与方式：12N403 二、课程简介（宋体，小四，粗体） 专题课程设计是工业设计专业实践教学活动中的重要环节。通过对特定主题展开较系统的带研究性的课题训练，提高学生系统的具有一定深度的设计开发能力。主要结合社会热点话题和有影响力的设计竞赛主题，有针对性地提出课题，让学生熟练掌握主题设计的工作方法。本次专题设计的主题是大岭山某电动车生产企业的电动车外观贴花设计。 通过本课程的学习和实践，要求学生进一步掌握产品系统设计原理、设计程序与方法的理论知识，并在设计实践中加以科学应用。 三、课程目标（宋体，小四，粗体） 结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括： 1、知识与技能目标：通过本课程的学习，学生能够了解产品设计的发展现状、产品设计的程序和方法、产品功能设计原理、产品形态设计原理等相关理论内容，并且能够利用所学的理论知识以及通过课题的设计训练完成产品的创新设计。 2、过程与方法目标：通过本课程的学习，学生能够理解整个产品设计的流程，掌握产品调研分析的各种方法，能够对产品与用户进行准确的分析，完成设计目标。 3、情感、态度与价值观发展目标：在本课程的学习中，课题设计能够为每位同学提供平等的自我表现的平台；而小组间的竞争，不仅激发了学生的参与热情、自学的热情，同时也培养了他们的团队合作精神与合作能力。先行课程主要以《构》《》来培养学生的立体思维、空间美感，模型制作的能力并通过《》对简易结构以及的设计训练来锻炼学生的专业基础能力；以《效果图》来培养学生的徒手绘制效果图的快速表达能力；以《计辅》及《制图》、《渲染》等课程来培养学生对常用计算机辅助设计软件的应用能力、与工程技术人员进行沟通的专业基础语言能力；以《人机工程》、《心理学》来培养学生正确理解与恰当处理作为人造物的产品与人的生理、心理以及消费行为之间关系的能力。还有巩固所学的专业技能，学生培养学生为客户提供产品设计及其延伸服务的能力，为学生应对实践中完成较复杂的任务和后续发展做铺垫；以《毕业设计》来整合学生的所学知识和培养学生对知识的综合运用能力。表1 实验（实习）教学进程表（居中，宋体，五号，粗体） 周 次 实验项目名称 实验类型 必做/选做 学时 主要教学要求 本项目所需主要设备名称、型号 产品调研 设计性 必做 根据选定主题，完成相关电动车发展状况、同类产品信息、电动车贴花流行趋势等产品调研。 多媒体投影设备 杨响亮、班琼 12N403 18 方案构思 设计性 必做 完成产品分析定位、筛选方向、草图绘制等方案构思内容。 多媒体投影设备 杨响亮、班琼 12N403 19 方案深入 设计性 必做 完成效果图制作、细节深化等方案深入内容。 多媒体投影设备 杨响亮、班琼 12N403 19 方案展示 综合性 必做 根据企业提供的电动车造型，完成电动车的外观贴花设计；以计算机效果图表现为主，现场答辩。 多媒体投影设备 杨响亮、班琼 12N403 注：实验类型：演示/验证性、综合性、设计性。设计性实验和综合性实验以院系专家组认证的结论为准。 设计性实验：指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 综合性实验：指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。 七、对学生学习的总体要求（宋体，小四，粗体） 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。 利用各种图书资料了解工业设计，平时关注生活的细节，阅读各种文化书刊，完成知识的积累。 利用网络调查国内外工业设计公司与产品设计公司，了解这些公司的运作方式—产品专题设计研究》 《挑食的设计》 2、学生的实验预习、实验操作、提交实验报告等方面的要求。 课程设计过程中要围绕选定主题需求，了解市场，针对性强，严格按照时间进度规划展开设计，并最终提交设计报告，并现场答辩。课程结束前1周内，按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学工作具有重要的意义。 九、成绩评定方法及标准 根据企业需求，结合产品特点，从产品设计的时间管理、进度推进效率、产品创新性、产品实现性等多方面进行评定，并结合企业评价标准共同评定。 八、成绩评定方法及标准（宋体，小四，粗体） 考核内容 评价标准及要求（居中、宋体、五号、粗体） 权重 考勤情况 每2天提供进度汇报