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爱因教育学科老师个性化教案 教师 学生姓名 上课日期 学科 年级 教材版本 学案主题 课时数量 （全程或具体时间） 第（ ）课时 授课时段 教学目标 教学内容 个性化学习问题解决 教学重点、难点 教学过程 命题与证明的知识点总结 知识结构梳理 1．定义： （1）概念 ① ； （2）分类 2．命题 ② 假命题（可通过 来说明） （3）形式：命题都可写成 的形式。 命题与证明 （4）互逆命题 （1）公理： 3. 公理与定理 （2）定理： （1）概念： 4. 证明 ①理解题意，画出 （2）证明命题的一般步骤 ②写出已知， ③写出 （3）反正法 二、知识点归类 知识点 定义的概念 对于一个概念特征性质的描述叫做这个概念的定义。如：“两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离”是“两点之间的距离”的定义。 注意：定义必须严密的，一般避免使用含糊不清的语言，例如“一些”、“大概”、“差不多”等不能在定义中出现。 例1 在下列横线上，填写适当的概念： （1）连结三角形两边中点的线段叫作三角形的 ； （2）能够完全重合的两个图形叫做 ； （3）两组对边分别平行的四边形叫做 ； 例2 叙述概念的定义 （1）数轴； （2）等腰三角形 知识点 命题 知识点一 命题的概念 叙述一件事情的句子（陈述句），要么是真的，要么是假的，那么称这个陈述句是一个命题。 如“你是一个学生”、“我们所使用是教科书是湘教版的”等。 注意：（1）命题必须是一个完整的句子。 （2）这个句子必须对某事情作出肯定或者否定的判断，二者缺一不可。 例 下列句子中不是命题的是( ) A 明天可能下雨 B 台湾是中国不可分割的部分 C 直角都相等 D 中国是2008年奥运会的举办国 知识点二 真命题与假命题 如果一个命题叙述的事情是真的，那么称它是真命题；如果一个命题叙述的事情是假的，那么称它是假命题 注意：真、假命题的区别就在于其是否是正确的，在判断命题的真假时，要注意把握这点。 例 下列命题中的真命题是（ ） A 锐角大于它的余角 B 锐角大于它的补角 C 钝角大于它的补角 D 锐角与钝角等于平角 知识点三 命题的结构 每个命题都有条件和结论两部分组成。条件是已知的事项，结论是由已知事项推断出的事项。一般地，命题都可以写出“如果------，那么-------”的形式。有的命题表面上看不具有“如果------，那么-------”的形式，但可以写成这种形式。如：“对顶角相等”，改写成“如果两个角是对顶角，那么这两个角相等”。 例 把下列命题改写成“如果------，那么-------”的形式，并指出条件与结论。 1、同角的余角相等 2、两点确定一条直线 知识点四 证明及互逆命题的定义 从一个命题的条件出发，通过讲道理（推理），得出它的结论成立，这个过程叫作证明。 注意：证明一个命题是假命题的方法是举反例，即找出一个例子，它符合命题条件，但它不满足命题的结论，从而判断这个命题是假命题。 一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，这两个命题称为互逆的命题，其中的一个命题叫作另一个命题的逆命题。 注意：一个命题为真不能保证它的逆命题为真，逆命题是否为真，需要具体问题具体分析。 例