第四单元 神州音韵.docVIP

第四单元 神州音韵教学设计 一、教学内容： 1、歌唱《采花》 2、欣赏《火把节》《蝉虫歌》 二、教学目标： 1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。 2、初步了解民族调式。 3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格；在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点；通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。 三、教学重点与难点： 1、学唱《采花》。 2、了解民歌风格及民族调式。 第一课时 歌曲《采花》 教学目标 1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受四川民歌特点。 2．聆听《采花》，能够领会四川音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 3、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。 教学重难点 1、歌曲《采花》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。 2、用和谐、统一的声音演唱歌曲。 教学方法 欣赏法、听唱法、练习法、自学与启发引导式、合作式 教学准备 手风琴、课件、打击乐及自备乐器若干 养成教育训练点 引导学生在课堂上养成认真倾听，大胆发言的好习惯 教学过程 一、创设情境 1．教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（山东民歌）、《凤阳花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）。 2.师：刚刚我们听到的3首歌曲带有浓郁的地方色彩，它们都属于中国的民歌。每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去至今……今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首民歌：《采花》。 二、歌曲教学 1．录音范唱 这首歌曲表达了四川人民怎样的心情？ 歌曲中唱了几种花？本课的歌曲《采花》原名为《盼红军》。采花献给谁？ 这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍击出来？ 2.节奏练习 （1）××××（2）×××× 把每句的节奏进行对比练习 3.读出唱名 请同学们随琴逐句视唱 4．随琴完整视唱旋律 5．填唱歌词 6．多种方法巩固练习 7．引导学生处理歌曲 情绪，速度，力度，音色…… 8．完整演唱歌曲 9．引导学生用说唱、打击乐器的形式进行创编。 10．抽查，展示成果 三、拓展延伸 （1）采花将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。 （2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神。 （3）纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演。有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！ 学生欣赏创编成果，相互评价 四、小结 师：生活在压迫中的人们盼望得到解放过上幸福的日子，那我想知道生活在和平年代的你们，你盼望的是什么呢？——说一说自己的愿望。 教学反思： 第二课时 欣赏《火把节》《禅虫歌》 一、教学内容： 1、复习歌曲《采花》 2、欣赏《火把节》《蝉虫歌》 二、教学目标： 1、能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。 2、初步了解民族调式。 3、通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格；在聆听彝族音乐的过程中，感受音乐作品情感及音乐特点；通过欣赏《蝉虫歌》，感受侗族大歌的演唱效果。 三、教学重点与难点： 1、复习歌曲《采花》。 2、了解民歌风格及民族调式。 四、教学过程： 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！请坐！ 师：同学们，上节课老师带领大家走进了少数民族，踏上了民族之旅，我们走进了彝族，藏族，那今天老师将继续带领大家踏上行程，走进神州音韵，欣赏民族音韵，领略民歌的博大精深。请同学们翻开书本第34页。 好的，让我们来看几组照片。 一、欣赏《火把节》 1、彝族有崇拜火的习俗，认为火能净化万事万物。火，也是彝族追求光明的象征。火把节是彝族地区最普遍、最隆重的传统节日，一般都在农历六月二十四、二十五举行。每到火把节，彝族男女老少身穿节日盛装，尽情地唱歌、跳舞、赛马、摔跤。到了夜晚，人们手持火把在田间地头转圈，载歌载舞。 2、作品介绍 《火把节》选自交响组曲