第一节荒漠化的防治.pptVIP

LOGO 第一节 荒漠化的防治 ——以我国西北为例 说教学理念 1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说教学过程 5 说教学反思 6 说课流程 一、说教学理念 本课基于新课程标准的教学理念，运用典型的案例，引导学生将理论 联系实际，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 选自人教版地理必修3第二章第一节。这节内容是 第二章的开篇，是自然地理和人文地理有机结合的 典范，是区域生态环境建设的重要组成部分，是人 与自然和谐相处的必然要求，是区域可持续发展的 重要保证，对提高学生的环保意识和树立科学发展 观有重要意义，有利于学生形成正确的思想观、人 生观和价值观。 教材分析 教学重难点 教学目标 二、说教材 教学目标 教学重难点 教材分析 学生通过观察图片和老师的讲解，理解荒漠化形成的原因，能够把防治对策和日常生活联系起来，体现地理学的实用性。 学生学会运用图文资料分析说明西北地区不同时期人类活动对荒漠化发展的作用，并加以归纳。 学生学完这一节以后，不仅拓宽了知识面，而且可持续发展的理念和思想在学生的脑海中也加深了，有利于提高学生的个人价值。 二、说教材 教学重难点 教学目标 教材分析 二、说教材 悬念.问题——解决 设置悬疑法 观察分析法 联想想象法 图表结合法 纵横交互法 教学方法 我国西北部 世界各地 当代 近代 古代 人为因素 自然因素 区划图 地形图 辅助图 信息来源—基本技能—应用于教学 横：自然 人文 纵：不同的时代 三、说教法 四、说学法 现在高中生学习情况？ 方法：缺乏思路 效率低下 机械记忆 心态：粗心马虎 考试焦虑 信心不足 贪玩厌学 提高：基础薄弱 知识衔接 同步超前 五、说教学过程 知识回顾 导入新课 教授新课 总结提升 板书设计 课堂练习 五、说教学过程 一.回顾旧知识，提出新问题（设置悬疑法）（6分钟） 在必修1和2中我们了解到分析一个区域的特点首先要从自然和人文两方面去分析，那么请思考： 我国幅员辽阔，为什么种植业主要在东南部地区呢？西北部呢？为什么？（给同学们3分钟的时间思考，然后老师总结出原因，引出荒漠的概念） 导入新课 知识回顾 教授新课 总结提升 板书设计 课堂练习 五、说教学过程 二.图文导入新课（以古楼兰为例），看过以后学生有何感想？为什么会出现这样的悲剧？老师接着引出荒漠化的相关内容，进入新课。 （观察分析法）（5分钟） 在今天被人们称作“千里无人烟，干 燥无水源”的罗布泊地区，历史上曾经 有一个自然条件优越，农业发达的文 明古国──楼兰。公元3世纪后，由于 流入罗布泊的塔里木河被流沙淤塞， 楼兰的生态环境急剧恶化，荒漠化严 重，人口被迫外迁。后来，楼兰逐渐 变成了废墟，绿洲、良田变成了荒 漠。 兰楼国复原图 兰楼国现状图 教授新课 导入新课 知识回顾 总结提升 板书设计 课堂练习 五、说教学过程 （一）干旱为主的自然特征 1.地理区位 2.地形特征 干旱的原因 （二）荒漠化的人为原因 1.根本原因： a 人口激增，生态环境压力大 b 过渡的人类活动，对土地和水资源利用不当 2.直接原因（三个过度） a 过度樵采 b 过度放牧 c 过度开垦 四.从古至今，面对荒漠化程度的日益严重，难道我们人类无动于衷，束手无策吗？回答当然是否定的，请同学们来展开讨论，想想解决办法，师生互动之后，老师进行归纳，接着进入第四部分（讨论反思法）（8分钟） 总结提升 导入新课 教授新课 知识回顾 板书设计 课堂练习 五、说教学过程 荒漠化的成因 荒漠化的防治 荒漠化对生活影响 比较不同地区的荒漠化 总结提升 板书设计 导入新课 教授新课 总结提升 知识回顾 课堂练习 五、说教学过程 荒漠化的防治 干旱为主的自然特征 荒漠化的人为因素 不同历史时期的 荒漠化 荒漠化防治的对策和措施 地理区位 地形特征 降水特征 根本原因：人口激增，生态压力大 直接原因:过度樵采 过度放牧 过度开垦 古代 近代 现代 防治内容原则和治理重点 防治的对策和措施 导入新课 教授新课 总结提升 板书设计 知识回顾 课堂练习 五、说教学过程 问题一：下列选项中属于自然因素造成荒漠化的是（ ） A过度樵采 B过度放牧 C过度开垦 D干旱的气候条件 请看课本第20面的活动，分析哪些是造成萨赫勒地区荒漠化的自然，社会经济因素？（分组讨论法）师生互动（9分钟） D 活动 A基础 B手段 C观念 恰当的教学方法 创新型的教学思维 D成效 综合运用能力的提升 明