英语系光谷九小学生课外实践活动总结英语系根据《国家中长期教育.doc

英语系光谷九小学生课外实践活动总结 英语系根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中提出的 “充分利用社会教育资源，开展各种课外、校外活动。” 、“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”等理念实施了课外实践活动。该活动将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，开辟有特色的社会实践途径。 一、指导实习实践的教材出版 以湖北第二师范学院外国语学院英语系老师为主编的实习实践类教材《高校英语语言实践活动设计》在本学期初，2015年9月正式出版。我系的洪琪老师，钱俊老师，郑奕老师，欧秋耘老师，孙玲燕老师积极参与编写。该教材成为英语系实践特色的理论基础及实施教材。该教材设计了多项实践活动，以引导学生实施课外教学，是与课内教学相关的课外英语实践活动，是课内教学的有力补充。 二、英语系群策群力共同构想 为了推进英语系的特色建设，全系召开大会，就实习实践活动展开讨论。鉴于英语系的实际情况，大家一致认为实习实践为特色是可行的，我们可以在实践型师范教育的道路上走出特色来。大家在会上积极为实习实践的特色活动进言献策。该次会议在英语系专门增设了课外学时负责人，负责英语系学生走校园的活动。并确定了课外学时负责人为洪琪老师，她是《高校英语语言实践活动设计》教材的主编。该活动得到外国语学院的大力支持。 二、实践活动基地的建设及活动的洽谈 英语系主任罗晓黎老师,课外学时负责人洪琪老师和教研室主任喻候林老师于10月份赴光谷九小，找到其校长李明菊老师，与光谷九小方洽谈我校学生在光谷九小实施英语课外活动适宜。在我们陈述了活动的目的和主要形式后，得到光谷九小的支持。 随后英语系提供了15级本科生在光谷九小进行4次英语课外活动的志愿服务的方案。该活动一方面可以为我系学生提供实习实践的机会，另一方面又可以提升该小学学生对英语学习的兴趣。经过几次沟通洽谈， 双方约定以光谷九小二年级学生为我校学生的英语志愿服务对象。双方都把这次活动作为最初的尝试，都期待该活动能更深入和全面地在光谷九小开展。 2015年10月， 外国语学院院长汪燕华，副院长欧秋耘及系主任罗晓黎老师赴光谷九小，正式签发证书，聘请该校校长李明菊老师和课程负责人张茜主任为我院行业指导老师，配合英语系实施学生的英语实践教学活动。 三、实践活动的具体安排 英语系创实习实践的师范特色，是为学生提供更多走入真正的课堂的机会， 让学生的英语语言学习， 教学理论与师范技能的实际训练紧密结合。就该特色的创建，英语系制定了详细的近期计划及中长期的目标。 本学期重在推进在光谷九小实施英语课外活动志愿服务，主要进行的活动有： 准备阶段 该活动将15级英语本科两个班学生67名同学分为12组，每个小组负责光谷九小二年级一个班级的英语课堂活动。为了该活动在光谷九小能较好地推进，正式活动前，英语系组织学生进行了充分的准备工作。 教唱英文歌曲，让小学生从英语儿歌中学习英语是第一次活动的主要形式。所以，本学期第七周到第九周英语系学生自学唱老师规定的英语儿童歌曲，并在第九周由洪琪老师组织进行了歌曲比赛。而第十周则进行了以歌曲教学的模拟组织课堂的活动。英语系的罗晓黎老师，喻候林老师和洪琪老师都参加了此次模拟课外活动，并分别就学生的表现提出了意见和建议。 实施阶段 11月19日，英语系罗晓黎老师，喻候林老师和洪琪老师带15级本科2班的学生冒雨赴光谷九小，开展了首次英语课外活动的志愿服务，英语系学生主要带领光谷九小二年级6个班的学生唱英语儿歌，为他们讲英语故事。每位同学在活动中都很投入，但这次活动也让他们意识到真正的课堂与他们期待的有差异。 （三）阶段性经验总结 11月30日，英语系组织了英语课外活动志愿服务的交流会，已经参加活动的15级本科2班的同学和即将参加下次活动的15英语本科1班一起交流，2班同学分享了他们在第一次活动中的体会以及他们对课堂组织的建议。这次经验交流为接下来的3次活动提供了有价值的建议。英语系喻候林负责了该次经验交流活动。 (四) 进一步实施 随后, 15英语本科班的同学如期完成了余下的三次活动，分别由洪琪老师，喻候林老师和罗晓黎老师带队参与。 在每次活动后，带队的三位老师都会互相交流，找出活动实施过程中的问题。而且洪琪老师还会结合学生的反馈及时调整下次上课的内容和课堂组织的形式,以求学生在掌控课堂上能找到感觉。 总体而言，学生在第四次活动中已经开始有了那么一点成就感了，带队第四次活动的罗晓黎老师也看到有的学生确实组织了像模像样的课堂了。 （五）四次活动的具体内容如下： 时间 班级 主体活动 辅助活动 11月19日 15英本2班 动作歌曲“Head，shoulder，keens and toes