表六、体育学科数位教材发展教材单元内容暨教学活动设计表.doc

表六、體育學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計表 單元編號 1-3-1 單元名稱 對應課綱 1-3-1 地板運動 預計教學時間 40 分鐘 教學模式 命令式、練習式、互惠式 單元內容簡介(應包含：1.學習目標2.課程內容等) 教學目標: 認知方面 （1）瞭解體操—前、後滾翻的方法及功能，並能運用於運動情境中。 （2）能瞭解前後滾翻，在保護自己身體的安全的重要。 技能方面 （1）具備前、後滾翻的能力，進而發展身體活動。 （2）適時做出前後滾翻，以保護自己身體的安全。 情意方面 （1）確實練習以避免運動傷害發生。 （2）將所學的滾翻技巧，運用於自己的喜好的運動中 （3）享受運動樂趣、促進身心均衡發展。 （4）透過個人或團體的情境模擬體驗，欣賞他人表現。 教學活動設計 (教學流程、教學內容) 教學時間 元件編號 教學元件 介紹體操的概念 2 1-3-1-1 動畫 體操簡史 2 1-3-1-2 動畫 動作說明與操作 20 1-3-1-3到1-3-1-15 影片 評量活動 時間 元件編號 教學元件 想一想 3 1-3-1-16 學習單 認知評量 3 1-3-1-17 學習單 合計： 40 分鐘 17 個元件 教學元件設計備忘說明(可選填) 教學元件 設計說明 動畫1-3-1-1 在不同時代背景下，體操分別扮演著不同的角色。但是透過身體不同動作組合及表現的形式卻是相同的。都是以自然的動作，經過不同的組合或設計，成為韻律體操或競技體操，主要目的都是在鍛鍊強健體魄、促進身體平衡發展、培養勇敢情操、以及矯正身體姿勢或維持優美體態等。體操的項目很多，包括：地板運動，跳箱、單槓等項目。 動畫1-3-1-2 體操簡史 體操的起源早在古希臘及古中國時代就已存在的一種運動。近代體操則發源於１８世紀末，以德國、瑞典、丹麥等最為興盛。１８世紀初，德國楊氏有感於人民意志消沉，國運不昌，累積多年知識與經驗，創德國體操，以改善全民體能，期能復興民族。瑞典林氏於１８１４年創辦中央皇家體操學校，著有體操原理、體操教範、體操基礎等書，為現代體操奠定良好的基礎。瑞典體操在１８８３傳至美國之後，日本人川瀨元九郎再傳至日本，１９０７年徐傅霖將其傳至中國，揭開我國體操運動的序幕。發展之初，透過徒手或簡易器材（器械體操）方式，以鍛鍊青年人的體魄及精神，並以強國強種為目的。徒手體操是不使用器械的體操動作，器械體操指的則是使用跳箱、單槓、雙槓、高低槓、吊環、鞍馬、平衡木等器械來實施的體操動作。 影片1-3-1-3到1-3-1-15 （一）支撐： １．蛙撐。 ２．海狗行。 ３．毛毛蟲。 ４．螃蟹走。 ５．桌面支撐。 （二）團身： 1.蹲姿團身。 2.不倒翁。 （三）滾翻：滾雞蛋。 （四）平衡：單腳閉眼站立。 不可不知的事:滾翻時，若動作錯誤或暖身運動不足，頸部很容易受傷。因此，在滾翻前應該多注意頸部的暖身，以避免受傷。平日若多做以手推頸的動作，可強化頸部肌群。 前滾翻動作順序分別為：支撐、團身、滾翻以及平衡；後滾翻動作順序分別為：團身、滾翻、支撐以及平衡。透過斜板／斜坡進行雙手支撐前滾翻 及後滾翻的練習。 熟悉後在墊上進行雙手支撐前滾翻 及後滾翻 而後則可練習護頭前滾翻 1-3-1-16即時回饋 想一想 　 1.你知道學習滾翻動作的目的嗎？ 2.你知道正確的蛙撐動作嗎？ 3.你知道正確的海狗行動作嗎？ 4.你知道正確的毛毛蟲動作嗎？ 5.你知道正確的螃蟹走動作嗎？ 6.你知道正確的桌面支撐動作嗎？ 7.你知道正確的蹲姿團身動作嗎？ 8.你知道正確的不倒翁動作嗎？ 9.你知道正確的滾雞蛋動作嗎？ 10.你知道能透過斜板／斜坡做出雙手支撐前滾翻嗎？ 11.你知道能透過斜板／斜坡做出雙手支撐後滾翻嗎？ 12.你知道能在墊上進行雙手支撐前滾翻嗎？ 13.你知道能在墊上進行雙手支撐後滾翻嗎？ 14.你知道能於平坦地面進行護頭前滾翻嗎？ 1-3-1-17即時回饋 認知評量 1.( )下列對體操的敘述何者有誤？(A)在不同的時空背景下體操分別扮演著不同的角色(B)體操是以自然的動作，經過不同的組合或設計所呈現的肢體動作表現(C)體操又可分為養生體操及競技體操 (D)以上皆非。 2.( )下列對體操的功能敘述何者有誤？(A)體操能強健體魄、促進身體平衡發展(B)體操能培養勇敢情操(C)體操能矯正身體姿勢或維持優美體態等(D)以上皆非。 3.( )下列對體操的敘述何者有誤？(A)徒手體操是不使