眼睛和眼镜说课_演示文稿.pptVIP

眼睛和眼镜说课课件 息县一中 说课人 洪春 说课流程 一教材分析 二学情分析 三目标制定 四重难点制定 五教学过程设计 二学情分析 八年级的学生独立探索问题的能力较差，合作探究问题的意识还比较淡薄。本节课的实验验证环节符合学生的认知特点，对以上能力也是一个锻炼。学生对眼睛的生理结构认识不清，对近视眼和远视眼的成因与校正理解可能比较困难。科学用眼的养成教育有待加强。 四教学重难点 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正。 五教学过程 1 新课导入 2 重难点突破 3 课堂小节 4 课堂练习 5 作业布置 1 引入新课 通过展示对我校中学生近期视力调查结果，引起学生内心的震动，让学生产生学好本节课，保护自己视力迫切需求。 2、人眼的调节第一步:提出问题： 照相机能够使远近不同的物体在胶片上成一个清晰的像是通过调节镜头和胶片的距离，而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离，这不是与凸透镜成像规律像矛盾吗？ 设疑 如果睫状肌调节晶状体的薄厚能力不足会产生什么样的结果? 2设计说明:对近视眼和远视眼的成因及其矫正的重难点教学突破 学生对于近视和远视并不陌生，但是对于其成因和矫正并不了解，加上眼球内部的情况是我们无法观察到的，如果只是照课本上的图片进行分析，学生会觉得枯燥无味，更不会使学生产生深刻的印象。所以我采用了先让学生谈近视眼看物体的感受，从而体会到物理的确来源于生活。然后进行模拟实验探究，最后利用flash重现实验过程，强化观察主体，增强了实验的效果，更好的引导了实验现象的分析。 (一)学生活动1 让班里近视的同学说一说她看近处和远处物体时的感受 说出家里老人看书、看报的情景。 学生总结不良的用眼习惯： 1、边走边读； 2、躺在床上阅读； 3、在过强或过弱的光线下阅读； 4、长时间上网、玩游戏、看电视、看书…… 普及科学用眼的方法 1、读书写字注意三个一即眼离书本一尺、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸; 2、走路或乘车时不要看书; 3、不要躺着或趴着看书; 4、劳逸结合, 用眼时间不要过长, 应每隔50分钟左右休息10分钟。 5、课间操时做一做眼保健操。 6经常远眺 4 课堂练习(一) 小刚是近视眼，爷爷是远视眼，如图为小刚家书桌上的两副眼镜，则: A.甲眼镜是小刚的，乙眼镜是爷爷的; B．乙眼镜是小刚的，甲眼镜是爷爷的; C.两副眼镜都是小刚的; D．两副眼镜都是爷爷的. 6作业 1课后第一、第四题 2阅读科学世界 4课堂小结 一、人眼看物原理 二、人眼的调节 三、近视眼及其矫正 四、远视眼及其矫正 保护眼睛刻不容缓！！ 课堂练习(二) 以下的四幅图中，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（　） Ａ、②①　　B、③①　　C、②④　　D、③④ Ｂ ① ④ ③ ② 课堂练习(三) 下图是一组眼睛模型，凸透镜相当于晶状体，烧瓶的后壁相当于视网膜，用平行光照射每个模型。 1)图a是正常眼睛的模型，图b是____眼睛的模型，图c是__ 眼睛的模型。 2)要使光线达到b图视网膜，采取的方法是在凸透镜前加___ 3)要使光线达到c图视网膜，采取的方法是在凸透镜前加___ 近视 远视 凹透镜 凸透镜 a c b * * 一 教材分析 这节课是在学生学习了透镜的知识后，对透镜成像规律的进一步应用。 这节内容既是对前面知识的巩固和应用，又体现了新教材以人为本，从生活走向物理、从物理走向社会的教育理念，还是中招考试的热点。 三教学目标 知识与技能：（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。 过程与方法：培养学生观察能力、思维能力、参与能力和实践能力。 情感、态度与价值观：通过课堂教学，强化学生的眼保健意识。 2006—2011息县一中学生平均视力统计表 2006 2007 2008 2009 2010 2011 589 615 620 498 调查人数 近视度数 4.82 4,80 4.72 4.62 5.04. 4.88 630 647 2006—2011息县一中中学学生平均视力统计表 5.04 2006 2007 2008 2009 2010 2011 4.88 4.82 4.80 4.72 4.62 4.50 看到这些数据我感觉非常的痛心，为什么现在的生活条件越来越好，孩