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形象思维：大学生创新能力培养的核心要素 　　摘要：形象思维和抽象思维是两种不同的思维模式，对于大学生创新能力的培养具有重要意义，而形象思维则发挥着更加关键性和突破性的作用。目前，我国大学生形象思维能力严重不足，制约了其创新能力的提升。因此，以形象思维为突破口，转变思维模式，从观念上重视形象思维；理论联系实际，在实践中训练形象思维；文理结合教育，在融合中形成形象思维是大学生创新能力培养与提高的核心选择。 　　关键词：大学生；形象思维；抽象思维；创新思维；创新能力 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0074-03 收稿日期：2016-07-19 　　作者简介：陈宇风（1978―），男，武汉理工大学教育科学研究院讲师，本科，研究方向：高等教育学。 　　人才的培养是实现竞争力的重要环节，因而培养创新型人才是当前应对国际竞争的现实任务。提高创新思维能力是培养创新型人才的关键，创新思维能力是以形象思维、抽象思维为核心的综合性思维，而形象思维在创新中更发挥着关键性和突破性的作用。 　　一、形象思维的内涵、特征和重要性 　　1.形象思维 　　人的思维是客观事物反映到人脑形成感性材料后，再对此进行分析、加工、升华，进行认知世界和改造世界的大脑活动过程。 　　形象思维是把事物的具体形象经过人脑的思维加工成可以脱离具体事物和代表事物本质的表象，并以表象为细胞，再应用想象、联想进行加工生成新的表象，创造出新知识的思维过程。 　　形象思维是以形象为基本特征，以表象为思维的细胞，形象、具体、生动地反映客观事物本质的思维模式，一般是经过表象、意象和典型形象三个过程[1]。 　　2.形象思维是取得创新成果的关键性要素 　　创新的实质就是研究创新问题时，应用储存在大脑中的信息，通过科学实验等获得的新信息，按照思维模式进行分析、比较、综合等加工处理，在头脑中发现和建立正确反映客观事物的内在联系，即认识未知世界的内在规律，创造出新知识、新理论、新产品。在此过程中，形象思维扮演着关键的角色。 　　（1）形象思维是抽象思维及一切思维模式的基础。 　　形象思维模式通过对具体事物形象进行反复观察、分析、去粗取精、逐步舍去具体的事物形象及非本质的东西，抓住本质形成概念，在概念中还存在观念性形象。由于任何思维模式都是从事物的形象开始，在思维过程中也离不开形象，因此，形象思维是一切思维的基础。 　　（2）形象思维在创新中的关键性作用。 　　创新一般分为四个阶段：第一阶段，创新的准备阶段；第二阶段，创新的酝酿阶段；第三阶段，明朗阶段，在这一阶段中通过已有知识，联系要解决的问题，找出解决问题的途径，产生新观念、新思想，并逐步形成创新的假设方案；第四阶段，验证阶段，验证创新假设方案理论上的合理性、严密性、实践上的可行性，并修正假设方案。创新的四个过程是互相联系的，但关键是第二、第三阶段，也就是人脑对信息加工创造新成果阶段[2]。爱因斯坦说：“表象是能够予以‘自由’地再生和组合，这种再生和组合活动才是富于创造的思维的基本特征。”因此，许多创造发明都是通过形象思维模式取得的。在创新的第二、第三阶段，人脑在信息加工的思维活动中，以观察力、想象力和联想力为主要武器，而它们又是形象思维的优势。由于观察力、想象力、联想力在形象思维过程中经常使用，同时人脑感觉皮层又有可塑性，即感觉皮层使用越频繁越增强，由于经常使用，逐步熟练，熟能生巧，甚至形成思维定势。由于形象思维具有上述优势，因此，在创新中常起关键性作用。 　　（3）形象思维在创新中的突破性作用。 　　在创新中经常会遇到要解决的创新难题，经过长期冥思苦想而得不到解决。而形象思维是直觉思维和灵感思维很好的“接线工”，要靠表象接通思路，实现认识的飞跃，突发地实现创新理论，取得创新成果。如灵感思维遇到难题时，经过长期冥思苦想而得不到解决，这往往是由于思路中断，要接通这个思路，往往要依靠形象思维。当思路中断后，为什么需要形象思维呢？这是因为把自己思考的问题与自己的经验和熟悉的事物联系起来，往往以形象为载体，可以以联想、想象为桥梁把间断的思路连接起来。如德国化学家凯库勒对有机化学结构式的长期思考没有结果，有一天在半睡眠状态下，看见蛇舞构成的形状联想到有机化学中的化学结构式，在头脑中形成苯分子式C6H6的环形结构式，揭开了碳链结合的秘密，这是直觉思维和灵感思维作用的结果。 　　3.形象思维和抽象思维等各种思维结合应用能发挥更大作用 　　由于形象思维和抽象思维都是认识世界的基本思维模式，各有特点及适合应用条件，同时创新过程是需要各种思维综合作用的。因此，创新过程始终是形象思维和抽象思维及各种思维互相联系、互相渗透、优势互补、互相促进、紧密结合的过程。如丁肇中