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微课在手工布艺制作公共选修课教学中的应用.doc
微课在手工布艺制作公共选修课教学中的应用
摘 要: 微课程对于高等教育来说是一种全新的教学途径,在教学中具有重要作用。公共选修课是加强素质教育,促进学生个性发展,拓宽学生知识面,培养学生创新能力的重要课程。本文以《手工布艺制作》公选课程为例,分别从应用微课教学为实践教学节约时间,促进教师对教学内容思考,适应不同学生的学习节奏,有利于培养大学生能力,有利于建立良好的师生关系等角度进行论述,认为在实践性课程中使用微课可达到理想的教学目的和培养目标,但微课作为一种新的教学形式和方法,还存在不足和缺点,需要更多教育教学工作者辛勤耕耘、探索和适应,才能以取得更好的效果。
关键词: 微课 手工布艺 选修课教学 应用
微课是多种新型个性化学习方式和网络教研方式,以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体,针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。开展基于微课的网络教研(包括说课、上课、评课和分享交流),将成为提升网络时代教师的信息化教学能力和信息化教研能力,进而促进教师专业化发展的重要途径[1]。
公共选修课(简称选修课)是适应加强素质教育,促进学生个性发展,拓宽学生知识面,开阔学生视野,培养学生创新能力的重要课程,是教学计划不可分割的组成部分,是充分发挥教师和学生潜能的重要措施。现今的教学制度采用“课时”制,即教师在规定的课时内,要完成规定的内容,这种教学模式和教学方法导致效率低下和缺乏公平的问题。授课教师则以完成教学任务为目的,上课教学方式单一,课堂气氛沉闷,教学效果差[2],因为老师和学生都不会关心上课期间彼此在做什么、讲什么。微课就是在这样一个大背景下应运而生,受到各国各界教育教学工作者的广泛关注。下面结合《手工布艺制作》课的教学实践,谈谈微课在教学中的应用。
一、微课为实践教学环节约时间
《手工布艺制作》课程的主要内容是实践教学,从如何穿针、打结和基本针法练习开始。即便老师站在教室中间现场演示,也只有距离老师最近的几位同学可以看到操作过程。然而,选择拍摄短片,将每个步骤清晰地播放出来,还可在短时间内重复或循环播放,确保每位同学都可以看清详细的操作过程,真正达到以学生为主体的目的。这样的短片不需要配音,只要视频和字幕展现,加上舒缓的背景音乐,往往可以达到更加意想不到的效果。
再如《手工布艺制作》课程中有花形针插制作内容,如果全程录制制作过程,则会占用课堂时间,所以将制作过程中的操作按步骤拍成照片,做成PPT,再用录屏软件录制制成微课,增加了课上进行互动讨论的时间,还给学生提供了自由发挥的空间。不仅能达到教学很好掌握知识的目的,而且能有效实现学生创造能力的培养。微课教学使得学生能在较短时间内理解重难点,同时学生自身参与的程度更高,学生作为主体进行知识领受,而教师则只作为主导者选择各种不同途径提高学生学习的积极性。
二、微课促进教师对于教学内容的思考
微课具有时间短、内容多、效果好等优点。教师为了达到教育目标必须慎重选择教学内容,了解学生的思维特点,甚至对每一个知识点或者教学环节都要非常了解,还要从学生的角度考虑问题的解决方式。
如手工布艺的制作题材非常多,有的需要10分钟完成,有的需要几周完成,还有的则需要数月或数年才能完成。如果选择制作难度高、材料种类多、作品尺寸大、耗时长的布艺,则恐怕学生只能望洋兴叹,迅速失去制作热情和兴趣。相反,如果选择制作简单、材料单一、小巧实用的布艺(如光盘泡芙盒、草莓饰品、防尘口罩、抽纸筒等),则同学们不仅兴趣盎然,而且有时间发挥个人创意和实现个人创造,每完成一件作品,都能使同学们感受到成就感。在同学们互相欣赏作品的过程中,增强了彼此的自信心,这对大学生的心理建设非常有意义。
三、微课可以适应不同学生的学习节奏
微课学习是通过录制短视频促进学生学习的。《手工布艺》课程专门申请一个QQ交流群,任课教师将微课上传,这样学生可以利用更多机会进行课后学习和讨论,对于没有理解的内容还可以反复观看。如果遇到特殊原因不能参加课堂授课的同学,则可以利用其他时间进行自学。
《手工布艺制作》课程支持学生自主学习,允许学生在教室外独自完成课程内容,只要按时提交作业即可,微课可以实现大学生的自我激励,能让大学生按照自己的学习节奏学习,这也对大学生的责任心和自觉性表现出了应有尊重,同时有助于学生快速而深入地学习。这个过程也有利学生获得尊重自己、尊重他人(老师、同学)的行为规范。
四、微课有利于培养大学生能力
《手工布艺制作》课程学习内容由简入繁,明白易懂。在制作中体现无限乐趣,既可以学习,又可以自己做,或同学朋友一起做,增进同学感情,增强自信心。这也是手工选修课受学生欢迎的原因之一。在
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