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德国幼儿园只学这些 　　近年来，我国越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。那么，在德国的幼儿园会学到什么呢？ 　　德国幼儿园学什么？ 　　对于一个德国孩子而言，他们要在幼儿园里度过将近4000个小时。在这期间，德国孩子都学到了些什么呢？ 　　3年中，孩子们参观了警察局，学习了如何报警，如何处理遇到坏人的情形，了解警察是用来做什么的；孩子们参观了邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观了市政府，认识了市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的；他们去自由市场，拿着钱，学习怎样买东西，区别自由市场跟商店的不同；他们去花圃，参观花圃的种植，学习如何分辨花草植物；他们去看马戏、儿童歌剧和魔术；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；他们去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们每周都跟老师去超市买东西，学习付钱，选择货物；樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤；圣诞节，这是最令人激动的日子，他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物；圣马丁节，要跟老师一起糊纸灯、游街来纪念这位骑士圣人…… 　　3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察……一个6岁的孩子，生活能力很强。 　　故意让孩子输在“起跑线”上 　　为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是――不要过早过度开发儿童智力。 　　所谓”输在起跑线上”是伪命题，提早读的都是没用的，最多给家长们乐乐，炫耀一下，显得自己孩子比人家能会外语了、会背古诗了等等，没用！ 　　?砸峄竦门当炊?奖的人数占总数的一半。通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐成长。 　　不该过度开发孩子智力 　　原以为在德国只有幼儿园的孩子不允许学习专业知识，后来才发现上小学的孩子也不能学习额外的课程，即使这个孩子的智商超过同龄人。 　　来自科隆的桑德拉写道：“今年我儿子7岁，我向学校老师提出，能否额外教他一些东西，因为他5～6岁的时候就自己在家学会了基本的阅读、书写和简单的数学计算。老师表示反对并说：您应该让您的孩子与其他孩子保持同步。 　　“一个星期后，我再次去见老师，并出示了孩子高智商的证书，希望得到她的理解和支持，但老师用一种奇怪的眼光看着我，似乎我像来自外星的人一样。 　　“老师进而解释，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。” 　　尽管如此，我对德国禁止学前教育的做法还是不太理解。为了搞清楚这个问题，我专门请教了德国的教育人士，他们让我找《基本法》来看看。 　　翻开联邦德国《基本法》（即宪法），我大吃一惊。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校（Vorschule）。我还是不明白德国宪法为何这样规定，只好再请教有关的教育专家。他们告诉我，孩子在小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。 　　如果说在上学前对孩子非要进行“教育”的话，那“教育”的重点只有三个方面： 　　1.基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。 　　2.孩子的动手能力。在幼儿园期间让孩子根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。 　　3.保护孩子的情感胚胎，培养情商，培养领导力。 　　原以为只有德国才有如此奇怪的规定。后来查了一下欧洲有关国家的情况才发现，他们对待小孩子的做法基本上大同小异。 　　学前教育破坏想象力 　　与欧洲相反，中国的孩子在幼儿园期间已经把小学一年级的知识基本上都学完了。人们有理由担心，欧洲的孩子在起跑线上已经输给了中国的孩子。其实，这样的担心是多余的。 　　欧洲人普遍认为，孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。 　　德国幼儿教育强调什么？ 　　1.事实与环境教育 　　这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。 　　2.实际生活