德育工作在小学班主任班级管理中的渗透.doc

德育工作在小学班主任班级管理中的渗透 　　摘 要：小学时期是学生接受知识、学习做人的初级阶段，班主任在这个过程中起着重要的引导和榜样作用，对学生的发展影响很大。将德育工作渗透到班主任的工作中是必要的，教师要把育人放在一个首要的位置，在日常教学和工作中注重对学生的德育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　关键词：班主任；德育工作；小学教育 　　小学是学生人生的启蒙阶段，学生各个方面的能力都会在这个时期逐渐形成，小学时期学生还是懵懂的，他们受到的教育对他们的未来有很大的影响。小学时期学生的独立思考和辨别是非的能力还较弱，在他们的学习生活中，班主任扮演着一个十分重要的角色。学生对班主任有着极大的信任，因此，班主任的一言一行对学生的导向作用就会十分明显。班主任应该积极履行“教书育人”的社会责任，不只是教授学生科学知识，更要教会学生如何做人。很多时候，做好人比读好书更难，在追求素质教育和学生全方位发展的今天，班主任要学会将德育工作渗透到教学与班级管理的方方面面，让学生形成正确的德育观，从而健康成长，成为对社会有意义的人。 　　一、关爱学生 　　小学时期，学生的心理和思想还不成熟，心理承受能力较差，也较为敏感，需要班主任给予他们更多的关心和爱护。班主任不仅要担任教授知识的工作，更要成为学生的心灵导师，解决学生的心理问题。班主任要通过各种渠道了解学生的各方面情况，做好家访与和学生单独交流的工作，只有对学生的情况有了一定的了解，才能更好地开展德育工作。对于家庭情况特殊的学生和困难生，老师更应该给予他们更多的关心和爱护，他们的心灵往往更加脆弱和敏感，更容易受到伤害，所以就需要更多的关怀。教师在进行德育工作时，要对学生的心理情况有一定的把握和了解，循循善诱，让学生逐渐接受正确的德育观念。在对学生进行批评时，不可以过于直接，要考虑到学生的心理接受能力，注意保护学生的自尊心，运用一种委婉的方式提出对学生的批评。在学生做了正确的事情时，老师要对他们进行表扬，然后再将德育渗透到这种表扬中，让学生认识到是非与对错。总之，老师要给予学生更多的关心和爱，运用灵活而具有艺术性的方式与学生对话，合理有效地开展德育工作。 　　二、开展德育实践活动 　　班主任在对学生进行德育工作时，只靠口头上的教育是不够的，学生可能不会有深刻的理解和记忆。老师要将德育工作与实践结合起来，利用具体的实践活动让学生践行良好的思想品德。比如，班主任可以组织“爱心月月捐让”的活动，让学生每个月捐出一块钱，然后积少成多，去帮助有需要的人。通过这种方式，学生会知道要做一些自己力所能及的事情去帮助别人，并且在这个过程中自己也能获得快乐。班主任还应该多开展德育主题的主题班会，例如开展“爱心义卖”的活动，让学生自己动手制作一些小饰品、手工艺品，然后去义卖，将所得的钱捐给贫困学生；还可以开展以“爱护唯一的地球”为主题的班会活动，组织学生去校内和学校周边捡垃圾、植树，让他们了解到保护环境的重要性……教学的方式是多种多样的，但班主任一定切忌空谈，而是要与实际相结合，让学生参与到具体的活动中去，从而在活动中养成良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观和价值观。通过这种结合实际的方式，学生的积极性会有所提高，班主任开展德育工作会更加有效果。 　　三、创造良好的环境 　　环境对人的影响无疑是很大的，处在一个怎样的环境就会取得怎样的发展。所以，班主任首先要创造一个和谐、良好的班级环境，在一个这样的环境中，学生才会有好的发展，形成好的思想品德。老师要教育学生做一个有责任感的人，主动承担班级里的事务，主动为班级作出贡献。老师还要教育学生乐于助人，如果学生在学习生活上遇到困难，要给他们提供帮助，帮助他们解决问题。班级风气是一个班级精神的体现，一个好的班级氛围能潜移默化地影响学生，让学生在日常的学习生活中自学形成优秀的品德。班主任还要和学生的家长密切联系，让家长起到榜样的作用，为学生提供一个良好的家庭环境，让学生在家庭生活中也能学到优秀的品质。学校与家庭相结合，为学生提供一个积极的环境，对塑造学生的优良品格起着积极的作用。 　　教书育人是教师的责任，而育人应该处于一个比教书更加重要的位置。小学时期是学生的思想品德开始成型的时期，德育工作在小学班主任班级管理中的渗透对学生形成优秀的思想品质起着不可替代的作用。班主任要以身作则，提高自身的素质，为学生起到一个良好的榜样作用。要给予学生更多的关心和爱护，要开展多种形式的实践活动，更要将学校与家庭相结合，共同为学生创造一个良好的学习和生活环境。班主任在开展德育工作的过程中也要不断摸索，不断进步，更加有效地开展工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　参考文献： 　　[1]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].教育科学，20