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怎样使英语课堂教学焕发生机 　　摘 要：现阶段，为了响应新课改的号召，如何使初中英语课堂教学焕发生机成为目前关注的焦点和重要的任务。只有在英语课堂教学中使教学活动变得生动有趣，学生才会积极踊跃地参与到英语的学习中来，达到预期的英语教学目标。以人教版英语教材为基础，结合教学实践，探讨了使英语课堂教学焕发生机与活力的方法和途径，从而总结经验，实现创新型英语课堂教学。 　　关键词：英语；课堂；教学；焕发；生机 　　在新课标引航灯的带领下，课堂教学模式要进行深刻的变革。在初中英语教学中，新课标要求加强学生的爱学之心，提倡创造式的思考方法，关注课程研究，加强实际情况和理论相联系，从而使英语课堂教学焕发生机。我们主要从以下三条途径来展开探讨。 　　一、任务型教学让初中英语课堂焕发生机 　　任务型教学方法是一种新型的教学方法，它主要强调老师和学生一起参与到学习的过程中，在初学英语教学课堂中扮演着重要的角色。它改变了之前一成不变的模式，不再是老师一味地进行教学授课，避免单纯地传授语言知识的教学方法。初中英语老师将教学目标与教学内容相互联系，学生通过真实参与到学习过程中，独立思考及讨论教学内容，总结教学答案等方式来完成学习任务。例如，在人教版英语教材“Is this your pencil？”这单元的英语学习中，老师就可以充分利用任务型教学方法，通过学生A与学生B之间的对话，从而完成教学目标。 　　任务型教学要把握学生学习语言的准确性，包括运用到英语所学的语法和句型的正确使用。例如，在人教版英语教材“What color is it？”这单元的英语学习中，任务型教学方法强调学习英语的综合利用，综合利用是指英语单词、英语句型、英语语法等各个方面相互结合，达到学以致用，不能只学一个方面，偏离学习英语的总轨道。最后，要加强学生平常的口语练习，能够把所学的知识用自己的嘴清楚地表达出来。 　　二、小组合作学习让初中英语课堂焕发生机 　　学生亲身参与英语学习，及其勤奋思考和主动构建是十分值得关注的。小组学习方式是学生之间互相合作，充分运用个人能力，呼应了当前教学改革形势的号召，小组学习继承了之前教学方式的一些优势，同时又与传统教学有着本质的区别。小组合作学习通过让同学之间相互交流，一起探讨，会使学生学习英语的效果更加明显，英语教学课堂更加有趣。 　　进行小组合作学习，老师应该从三个方面着手。（1）小组互动学习，营造积极的学习气氛。在以往的教学方式中，学生处于比较被动的地位，如果我们采用小组合作学习的方法，学生就变被动为主动，兴趣自然而言地也会提高，从而交流得更加深入积极，英语学习也就变得容易了。在人教版英语教材中，有很多英语对话，让学生采用小组学习，进行角色扮演，例如，“What are going to do this weekend？”这单元就可以利用小组合作学习，这样会提高学生的参与积极性，学生也会更加富有情感地投入到英语中。（2）因材施教，关注全体学生。每个学生都是与众不同的，都有自己鲜明的个性，如果对每个学生都采用同样的教学手段与教学方法，教学效果不会理想。与此同时，教师应该关注所有的学生，分配小组的时候，应该让各个小组实力均衡，这样能够促使全体学生参与到教学中来。（3）老师、学生互动学习。师生互动是十分重要的，例如，在学习人教版初中英语“What is your name？”这单元内容时，老师就可以与学生进行互动。互动不仅可以交流情感，联系师生感情，更可以让学生和老师的关系更加紧密，学生在心态上会很放松，学习也就更加自然和积极主动。在小组合作学习过程中，学生掌握了学习的主动性，在组内相互之间展开讨论与交流合作，但是教师始终占据引导作用，对小组合作学习进行必要的指导。 　　三、词汇分组教学让初中英语课堂焕发生机 　　所谓词汇分组，就是指以下几种形式：首先把词意相同的的词汇进行分组，当学生对这些词汇进行学习时，由于它们是同一类意思，所以学习起来就更加容易，也能够将它们相互联系，能够进行单词的替代，例如expansion，enlarge，amplify；再者就是把词汇字母相近的放到一起归为一类，这让学生能够进行联想记忆，例如feed，deed，need，reed这些形近单词，学生学完这些单词后，要在课下进行大量书写练习，并且进行词汇的拓展，有助于他们更快地学习和掌握英语。教师可以为学生将这些单词分类打印出来，人手一份，在课堂教学中进行小规模的单词记忆比赛，这样的英语课堂会更加生动。 　　综上所述，我们可以通过任务型教学方法、小组合作学习、词汇分组教学等途径来使初中英语课堂更加生动有趣，除此之外，情景教学法、多媒体教学等各种方式也是目前调动英语课堂气氛的主要措施，所以我们应该结合实践教学，不断地进行课堂教学方法的转换，从