欧姆定律和安全用电教学设计.docVIP

人教版物理八年级《欧姆定律和安全用电》教学设计 宁夏石嘴山市惠农区尾闸中学 李云 邮编：753200 指导思想及其理论根据 《欧姆定律和安全用电》是欧姆定律应用之一运用控制变量的方法，来认识和解决问题教材与学情分析：这一节是由欧姆定律出发，从电压高低、电阻的大小对电流的影响来讨论安全的问题，使学生会用所学的物理知识解释身边的实际问题和自然现象，提高他们学以致用的能力。第一节是知识的基础，这一节是知识的实际应用。从学生角度来看，是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象有一些安全用电的认识，但不系统，更不理解其内在的原理。所以本课的内容对他们来说既是熟悉的又是陌生的。由于和实际生活联系很紧，所以学生很感兴趣。在需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握 教法：本节教材中所谈到的对人体的安全电压、短路、防雷需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。因此，指导学生在复习旧知识的基础上分析问题，解决问题是教学的主要任务。我确定 学法：引导学生采用观察首先，利用生活中如何安全用电，生成问题，营造“我要学”的氛围；其次，通过欧姆定律的复习，为学习新课打下知识基础。在运用知识解决问题的过程中，在教师的引导下，使学生在自主、合作解决问题中获得感悟和教育。再次，在解决“断路”时，让学生学习归纳的能力，找出本质。在学习“短路”时，先分析后实验，理论在实践中得到检验，体会科学知识的重要性，并通过有视觉冲击力的实验给学生留下深刻印象。第四，在“防雷”知识学习时，因为，雷电的电击实验无法在实验室进行，则主要，获得知识，做到注意防雷。题意：某中学八年级学生到集市进行安全用电宣传设计了下面几幅宣传图片，请你为宣传图片补上适当的宣传主题词。 主题词：图片1为高压危险、禁止攀登 图片2为有人触电，要立即切断电源或用干燥的木棒等绝缘体挑开电线 图片3雷雨天不要在大树底下避雨 2、针对这些宣传词，你有什么疑问？ 学生互相提问。 [设计意图]通过学生悉识的安全用电图片、符号，拉近物理与生活的联系，抓住学生的注意力，引起共鸣，借助宣传安全用电的实践活动的情境，让学生说出相关的安全用电，发现物理问题并针对这些自主提问，激发学生的求知欲望。 知识回顾 电流对人体的作用（表格1）0.1~0.2 mA 对人体无害反而能治病 1 mA 左右 引起麻的感觉 不超过10 mA 人尚可摆脱电源 超过30 mA 感到剧痛，神经麻痹， 呼吸困难，有生命危险 达到100 mA 只要很短时间使人心跳停止 问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？ 问题：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的一部分，这时候就会有电流通过人体，那么电流的大小与哪些因素有关呢？[设计意图]通过问题1、2的回顾，问题3的交流、讨论，理解影响电流大小的因素，说明触电与欧姆定律的关系。学生明白了触电的实质和安全用电就是要防止过大电流流经人体从而防止触电的道理后，才能更好地用欧姆定律解答有关安全用电常识，为讲授新课作好准备。 （三）以问题为系列，导入相关知识 1、为什么电压越高越危险？ （1）依据欧姆定律，说明电流与电压的关系。 （2）观看图像 解答现象1：变压器上的标志牌“禁止攀登、高压危险” 学生之间互相讨论，交流并回答。教师给出示范。 说明：经验表明，对人体的安全电压不高于36V. 现象2：为什么不能用湿手触摸电器？ (3) 不同条件下的人体电阻（表格2） 7000--18000 皮肤潮湿 3500 皮肤浸在水中 600 有伤口的皮肤 500以下 问题：通过这个表格，你可以知道哪些知识？第节：　　当R一定时，U越大，I越大 二、　当U一定时，R越小，I越大　、雷电与防雷1．导体中电流的大小跟加在这个导体两端的电压成_____。人体也是导体，电压越高，通过的电流越_____，大到一定程度就会有危险了。经验证明，只有______的电压才是安全的。 2．对于人体来说，皮肤干燥的时候电阻_____，潮湿的时候电阻_____，湿的手与干的手比较，电阻值会_____，如果带电体接触的是潮湿的皮肤，通过人体的电流会_____；如果用湿手插（拔）插头、按开关等，极易使水流入插座和开关内，使人体和电源_____，造成危险。因此，千万不要用_____触摸用电器。 3．（多选）有几位同学学习了关于“防止雷电造成的危害”以后，提出了以下几种看法，你认为正确的是( ) A.遇到雷雨天不要到大树下面避雨，在野外时，要尽量降低身高 B.遇到雷雨天，要将门窗关闭，并远离门窗 C.高压输电铁塔最上面的两条导线是用来输送电能的 D.雷电是大气中一种剧烈的放电现象，高大建筑上的避雷针可避免雷电造成的危