汇聚东方与西方相融之华 共享艺术和科学相生之美.docVIP

汇聚东方与西方相融之华 共享艺术和科学相生之美 　　教育家蔡元培思想的两大支柱就是科学教育和美感教育，他终其一生积极倡导，甚至在弥留之际留下八字遗言：美育救国、科学救国。 　　早在1998年7月，学术杂志IEEE Spectrum的封面上就印着一句话：“艺术与科学――当艺术家与工程师一起工作，结果出人意外”，其中的专题报道指出艺术与科技整合时代已经来临，互动成为科技与艺术的原动力，这也成为全球共同重视的课题。 　　由此可见，通过统整艺术与科技的艺术教育是时代的需要。 　　一、时尚产品的启示――“苹果”的脱颖而出 　　当听到Apple的时候，相信多数人想到的不是香甜可口的水果，而是时尚的电子产品，“苹果”系列产品受到许多人的推崇，关键还是它的设计。乔布斯在iPad 2发表会上说：“苹果的产品是通过科技与艺术的结合，以及人文的陶冶，才能感动人心。”美好的外观接近人与产品的距离，其强大的功能凸显强大的科技含量，由此“苹果”打上了文化的符号：西方、品味、国际化、个性。“苹果”的成功可谓是艺术与科学融合的现实案例。 　　二、城市生活的体验――智能设计的新兴 　　科学与艺术的相互交融就是艺术的科学化和科学的艺术化。 　　近期热映的《大圣归来》作为全球首部西游题材3D动画电影，在戛纳创下中国动画电影海外最高销售纪录。这部既熟悉又充满东方风格的魔幻电影，形象非常生动，场景奇妙，动画制作技术十分成熟，集数字艺术的编、导、摄、录、美之大全，艺术的科学化给人们全新的审美体验和审美感受。 　　上海世博会中的中国馆造型采用东方之冠的文化精髓，建造却是运用了生态节能科技体系，英国馆的外部生长有六万余根传导光线触须的“种子圣殿”，日本馆太阳能发电超轻膜结构的“巨型蚕蛹”，各类展馆成为人类科学与艺术的精彩对话。生活中既美观又智能的家居、工作空间更是比比皆是。 　　三、璀璨星空的仰望――大师的成功之道 　　达?芬奇是意大利文艺复兴时期的天才画家，也是一位思想深邃、学识渊博的天文学家、发明家、建筑工程师和军事工程师。他还擅长刻雕、音乐、发明、建筑，通晓数学、生理、物理、天文、地质等学科，既多才多艺，又勤奋多产，钻研科学、工程领域就像他的艺术作品般令人难忘与突出。手稿中约13，000页的笔记与绘画全是混合艺术与科学所组成的纪录。 　　爱因斯坦擅长并经常演奏小提琴，他在科学研究中运用了形象思维，发挥了艺术家的想象力，具有惊人的创造才能。 　　李政道先生非常主张科学与艺术的交融，他邀请了很多画家，通过画笔把一些物理学的精深、抽象的理论表现出来。他认为：“科学与艺术的关系是同智慧与情感的二元性密切相连的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧，随后的感受升华与情感又是分不开的”。由于这种相联性，有时候科学家可以同时成为艺术家，因为科学与艺术有共同的东西：情感和智慧。 　　四、形象思维的触摸――校园里的草根创艺 　　爱因斯坦曾说：想象力本身是一种形象思维。形象思维能力的大小取决于一个人的文化艺术素质的高低，艺术的想象力与科学的创造力相辅相成。就美术学科而言，创造力通常更包括丰富的想象能力、敏锐的观察能力、多向的迁移能力、新颖的独创能力、流畅的表达能力等。实际上，每个人天生都有创造能力，为师者就是要设法激发学生创造的潜能。 　　校本课程《学校精神形象设计》围绕学校育人目标：Creativity（创意）、Communication（沟通）、Compassion（慈悲）、Collaboration（合作）、Convergence（融合）、Respect（自重、尊重）、Responsibility（自告奋勇、勇于担责）、Resilience（坚韧不拔），引导学生充分发挥想象力，把这些单词结合其含义，创造受人喜爱并且记忆深刻的卡通形象，每个单词为一个形象，进行会意设计，学生作品精彩迭出，如“合作”设计2个小水滴手拉手，寓意千万个水滴汇聚成大海，“融合”设计一半地球和一半人脑组合成一个球体，设计生动有趣，想象丰富，最后付印成时尚新颖的手机屏幕清洁贴，作为学校文化礼品，真正实现“学生创造”的梦想。（右图）这是发光发热的灯泡，又是彩色的头脑，加上天使翅膀，集天地大成，创意无极限。（G8徐?蓖?） 　　五、美丽梦想的展望――创意经济点石成金 　　“想象比知识更重要”是艺术构思和创新的特征，其实也是科学创新的特征。卡耐基梅隆大学（2005）认为“创意时代”已经到来。因为推动经济增长的主要因素不再是技术也不是信息，而是创意。 　　回望十七岁的乔布斯遇到白宫前顾问鲍尔并告知，假如真正了解艺术，就要到世界各地闯闯。鲍尔由衷感慨，乔布斯虽是辍学生，但重视各种文化的学习，并将音乐、书法、设计及建筑融入学苹果的研发上。而对现在那些硅谷人来说，他们太把重