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注重学生能力培养 　　摘 要：在以往的教学实践中，教师过分注重学生的考试分数，却忽略了学生能力的培养，导致学生虽然考试分数不错，但是不能灵活地掌握和运用数学知识，无法举一反三，课堂效率也很低。新课程背景下，教师要注重学生能力的培养，让学生在取得高分的同时，也能提高数学能力，摆脱“死读书，读死书”的状况，真正做一个能力强的学生。那教师如何在高中数学教学实践中培养学生的数学能力呢？对这个问题做简单研究。 　　关键词：高中数学；教学实践；能力培养 　　注重学生能力培养有助于提高课堂效率，让学生对数学知识理解得更透彻、更深刻；注重学生能力培养有助于学生灵活地运用课堂所学知识，解决实际中出现的问题；注重学生能力培养有助于学生发展各方面的能力，成为国家需要的人才。那教师应该在教学实践中注重培养学生的哪些能力呢？又如何培养学生这些方面的能力呢？下面通过四个方面介绍教师如何在教学实践中培养学生的能力。 　　一、高中数学教学实践中要注重学生运算能力的培养 　　运算能力是数学学习中的基本能力，因为不论哪类数学知识都要用到运算，如果没有运算，就无法把一道数学题解答完整。教师在教学过程中要注重培养学生的运算能力，不要让运算成为学生提高数学成绩的障碍。教师可以通过竞赛的方式锻炼学生的运算能力，让学生通过竞争的方式活跃思维、发挥主观能动性，对运算快而准的学生教师要给予奖励，并让此学生在全班同学面前讲解方法，提高全班学生的运算能力。在竞赛的氛围中，学生争强好胜、不甘落后，能够很快地提高运算能力。 　　比如，学习“一元二次不等式及其解法”这一节内容时，教师可以列出几组不等式的题目让全班学生解答，看哪位学生速度快而且准确，教师可以奖励给他数学方面的书籍，再让这位学生讲述自己在解题过程中是不是应用了简便方法，是如何达到快速而且准确的。其他学生吸取了这位学生的经验，就会在以后的解题过程中学以致用，这种竞赛的方式提高了全班学生的运算能力，是一种很好的方式。 　　二、高中数学教学实践中要注重学生逻辑思维能力的培养 　　逻辑思维能力也是数学能力中很重要的能力，是考查学生对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，数学知识中数量关系比较复杂，需要数与形相结合才能解决问题。教师可以通过让学生做一类题目，然后给学生分析做这一类题目的方法，让学生的逻辑思维能力在不断的练习中得到提高。如果练习中遇到比较复杂的数量关系问题，教师可以先让学生自己解答，遇到问题再让教师帮助，这样周而复始，一定可以提高学生的逻辑思维能力。 　　比如，学习“概率”这一章内容时，教师可以选一类概率题目让学生解答，让学生从多次练习中吸取经验，概率是高考中必考的一个题型，而且概率的题目变化多端，凭死记硬背是不可能解答出来的，只有加强逻辑思维能力的培养，准确分析概率题目中的数量关系，列出正确的方程或算术式，才能把这类题目解答出来。例如，教师可以列出一类随机概率的题目让学生练习，学生在练习中总结这类题目的重点，弄清楚题目中描述的是怎样一个事件，把复杂的问题简单化，就可以在之后解答这类题目的时候通过自己的经验和逻辑思维能力顺利地完成。 　　三、高中数学教学实践中要注重学生空间想象能力的培养 　　空间想象能力也是学好数学必备的能力，是考查学生通过观察、触摸，思考物体的形状、位置的能力，多数情况下，学生要通过二维平面想象立体形状和位置，才能更好地解答题目以及提高数学能力。教师可以在课堂上有意识地让学生想象，以培养学生的空间想象能力。 　　比如，学习“空间几何体”这部分内容时，教师可以让学生想象圆柱、圆锥、球体的形状，再把杯子等实物展现在学生面前，让学生判断自己想象中的几何体是不是和教师展现出来的东西形状一致；教师还可以让学生根据想象画出空间几何体，让其他同学判断这位同学是从哪个角度画出来的几何体；教师还可以让学生想象空间几何体和平面几何体有什么共同点和不同点，这样既巩固了平面知识，又让学生对空间几何体的性质有了更深一步的了解。对于生活中见到的物体，教师可以随时让学生想象这个物体的三视图是什么样子，以随时训练学生的空间想象能力。 　　四、高中数学教学实践中要注重学生创新能力的培养 　　创新能力是让学生数学水平更上一层楼而必备的能力，学生可以不局限于教材知识、可以不局限于教师课堂上讲解的方法、可以不局限于其他同学的解题方法，在理解数学原理的基础上进行创新。对于学生不同的想法，教师不要急于否定，这样会遏制学生创新能力的发展，教师要鼓励学生，必要的时候帮助学生，和学生一起创新，这样既能激发学生的求知欲，又能培养学生的创新能力。 　　以上内容通过四个方面阐述了高中数学教学实践中对学生能力的培养，分别是：运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、创新能力，这些都是学好数学必备的能