工商企业管理专业专业特色与创新项目.docVIP

工学互动，打造就业优势 ——工商企业管理专业特色项目总结报告 一、工商企业管理专业特色形成的历史回顾 工商企业管理专业在我院2002年开始成立。我们培养的学生主要面向基层就业。由于管理类学生主要从事与人打交道的职业，对学生的基本素质要求较高，因此，从专业成立之初，我们就重视学生的素质培养，培养学生的道德素质、沟通能力、团队协作能力等，初步形成了自己的特色。在以后的办学过程中，为了强化这个特色，我们始终坚持以职业能力和职业素质为本位，强化学生的就业优势，构建工学结合的教学模式。 二、工商企业管理专业主要特色项目表现 （一）强化人才测评技术在教育教学中的应用 以管理的过程为主线，以人力资源管理学科为依托，以人才测评技术为手段，将企业对员工的甄选评价、培训与开发的技术手段引入工商企业管理专业的教育教学过程，全力打造学生的计划、组织、领导、控制能力，运用人才测评技术评价人员素质的能力，并以人才测评技术为手段，对学生应具备的管理素质进行评价，注重对学生职业素质的培养。 1、转变教育观念，将学生作为现实的人力资源，将在校学生看成是企业的员工，将教育教学过程看成是对企业员工的培训过程，根据岗位群的需要，对其知识、能力、态度等进行培训。 2、构筑一般管理者的职业素质结构模型，在教学评价中组合人才测评的方法和工具，以改变传统的、单一的知识考核方法，将学生的职业素质纳入考核范围之中。 3、与《人力资源管理课程》同步开设人才测评课程，运用人力资源管理课程的实践性教学环节如模拟招聘、模拟培训等，培养学生运用人才测评技术进行人力资源管理的能力，增强其应聘技能与技巧。 （二）与职业资格考试相结合，培养学生的职业技能，强化学生的就业优势 本专业在办学过程中，在课程的设置和教学改革方面，始终注意与职业资格考试相结合。 1、教师带头，积极参加职业资格考试 为了将教学内容与执业资格考试相结合，本专业教师积极参加职业资格考试。目前本专业教师高级经营师2人；人力资源管理师5人；营销师5人；职业资格考评员3人。 2、结合职业资格考试科目，合理构建课程体系 为了使学生能更好地报考助理会计师、人力资源管理师、培训师、营销师等执业资格考试，在制定工商企业管理专业教学计划时注意与执业资格考试科目相结合，在工商企业管理专业设置了会计基础、企业财务管理、人力资源管理、人才测评、市场营销等主干课程。 3、以人力资源管理等主干课程为基础，建设职业技能测试试题库，定期对学生进行技能测试。 以学生实践能力培养为突破口，倡导学历教育与职业技能教育相结合。主干专业课设置了职业资格考试模块，鼓励学生在校参加与本专业相关的职业资格考试，同时建立了自己的技能训练与考核模式。 4、争取有关的职业资格考试培训点 为了方便学生参加相关的职业资格考试，我院已申办的职业资格考试培训点有：助理人力资源管理师、收银员、助理电子商务师、营销师等。 （三）强化实践性教学，注重学生职业能力和职业素质的培养 1、教师在理论课教学过程中，采用启发式、参与式教学，通过案例教学、情景模拟等，对典型案例进行分析，展开课堂讨论，让学生各抒己见，认识参与，激发其思维能力和创新能力。 2、构建完整的实践性教学环节。工商企业管理专业实践教学环节包括校内的入学教育和军训、课堂实训、实验室模拟实训、毕业教育、校外的专业见识实习、参观考察、校外实习基地的顶岗实习、毕业论文等环节。各实践教学环节，指导教师精心编制教学大纲，严格按照教学大纲要求精心组织，认真安排，科学指导。课内实践尽量走出课堂，走出学校，与社会实际相结合，实行真题真做或真题假做，有助于提高学生解决企业管理实际问题的能力。毕业论文环节要求严格、管理规范、程序合理，论文选题与工商企业的实际工作紧密结合，与教师科研紧密结合，提高了学生综合分析并解决专业问题的能力和创新能力。 3、社会调查。充分利用每个假期，深入到学校、街道、农村，了解社会经济发展与改革的情况；有的深入到当地的企业、公司、机关单位等，增加对自己所学专业的感性认识，锻炼自己的实际工作能力。 4、丰富多彩的第二课堂活动。工商企业管理专业的学生积极参加各种有益的校内外活动，学生社团不断加强自身建设、完善组织制度、丰富大学生课余文化生活，举办各类有意义、有影响的课外科技活动、学术活动和社会实践活动，他们作为青年志愿者，积极参加社会公益活动，受到了社会的好评，也提高了学生的综合素质。 （四）注重校企业合作，推进工学结合 作为地方公办高职院校的工商企业管理专业，自身的社会品牌效应有限，社会影响力不足，故注重校企合作，了解社会需求，将公共资源与市场资源优化配置，不失为推进产学研结合的有效途径之一。为此，我们着重做了以下工作。 1、成立了工商企业管理专业指导委员会 成立了工商企业管理专业指导委员会，吸纳企业