浅析初中物理导学案“当堂检测”的编写.docVIP

浅析初中物理导学案“当堂检测”的编写 　　导学案的目的就是如何把课堂变成师生共同提出问题、探讨分析问题、解决问题的阵地，让学生积极主动地学习、参与课堂教学，充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造更高效优质课堂.所以，在物理教学中能否设计一份优质的导学案是打造高效课堂的基础.在充分调研、考查，深入不同学校了解学生的情况下，我们集中大家的智慧编写了八年级上、下期，九年级上期物理导学案，已经在广汉各中学使用两年，获得了师生一致好评.那么，怎样使设计更加有效呢？下面结合目前编写的物理导学案就“当堂检测”这个版块的设计谈点心得体会. 　　一、要有层次性 　　在教学中，学生做同样的习题，学习水平较高的学生通常感觉没有挑战性，“吃不饱”，久而久之，便会失去学习物理的兴趣；而学习水平较差的学生则会感到难度太大，“消化不良”，久而久之，他们就会望物理而生畏.也就是说，习题没有体现出教学的层次性，不能适合不同思维能力的学生的发展需求.在设计习题时，应注意精选习题，设计不同层次的习题，以适应不同水平的学生，给学生一个自主选择、协调发展的空间，让每个学生都有机会获得成功体验.设计层次性习题，还包括同样一道题能适合不同水平的学生，由于学生的水平不同，他们对习题解答的水平也不同.教师要根据学生的知识水平选择练习，以适应不同层次的学生，同时要针对本节课的重、难点，由易到难、循序渐进.（1）练习要精选，教师要对手边使用的练习进行筛选，选取典型试题；（2）严格控制作业总量，依据学生学情、教学内容精心设计习题数量、难度，争取做到少而精；（3）讲解要细致，注意方法的传授，帮助学生分析错误的原因，并改正错误. 　　二、要具有生活实用性 　　物理与生产、生活以及科技的发展有着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛的影响.初中生会接触到很多与物理有关的生活问题，教师在物理练习设计中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野、开阔思路，综合运用物理及其他学科分析解决有关问题.挖掘生活中的素材设计习题，拉近物理与生活的距离，让学生“从生活走进物理，从物理走向社会”.在运用物理知识解决有关生活中的系列问题时，使学生感受到所学内容的有用性，不断提高学习物理的兴趣和动力. 　　三、合理利用课堂时间 　　在编写导学案时，我们充分考虑课堂教学时间的安排，并在每一板块后面写出了教学建议时间，当堂检测要有15分钟，学生练、讲结合，力求做到在课堂中学生技能技巧的形成，基础知识的掌握，解题能力的提高，此过程是教学的重要板块. 　　四、要注重依附教材 　　创造力的开发和培养必须依附于一定的载体，在一定的情境中渗透.这个载体指的就是创新素材，也叫创新资源.在教学过程中，我们依据教学目标，从学生实际的认知水平出发，靠近学生智力的“最近发展区”，从教材中寻找课堂练习点，灵性设计一些有利于培养学生发散性思维的开放型练习题.这种开放型的课堂练习，可以训练学生思维的灵活性、多向性、发散性和创造性.教师在教学中应发挥例题的作用，针对例题进行变式、发散，还应挖掘教材中的习题价值，做到一题多用、一题多变、一题多问等. 　　五、要具有检查和评价功能 　　第一，教师要学会倾听.引导学生参与评价后，教学组织形式呈现多样化，学生自主活动的时间增多.在小组内、班级中有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些“奇谈怪论”.教师要注意充分理解和尊重学生的发言，不要轻易压制这些“奇谈怪论”，要少“讲”多“听”.教师只有学会倾听学生的评价意见，体会学生的情绪，才能使学生在课堂上敢说、敢议、敢评. 　　第二，教给学生评价的方法.要让学生参与评价，教师就必须发挥引导作用，帮助学生掌握评价的方向，点拨他们评价的方法和要领.建立一套完整的课堂评价常规，有利于学生掌握参与评价的步骤.课堂评价常规包括“听”“想”“评”“听”.“听”是指听清楚对方的发言，这是做好评价的前提.“想”是根据别人发言内容进行思考，组织好评价的语言.“评”也就是以一定的评价标准进行评价.“听”是虚心地倾听别人的反馈意见. 　　总之，“当堂检测”是导学案中非常重要的一个版块，这个版块的设计直接关系到课堂教学的成效.我们会听取师生的建议和意见，不断改进，设计更好的导学案，服务于广大师生. 3