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浅析现代教学方法在机械教学中的应用 　　【摘 要】机械教学具有系统性、规律性、可变性、实践性、综合性，机械教学过程中需要引入现代的教学方法，有利于培养出符合行业发展要求的机械专业人才。机械理论教学需要采用应用启发式教学方式、运用多元化教学手段、采用个性化教学方法，同时机械实践教学需要理论与实践相互渗透、加强实训基地建设、多层次实践教学。 　　【关键词】机械教学；现代教学方法；理论；实践 　　1.引言 　　随着我国工业化水平的不断提高，机械专业人才的需要量也日益增大，社会上出现机械化人才短缺的现象。由于机械类专业具有很强的实用性和实践性，所以传统课堂讲授的教学模式已经适应不了现代机械专业人才的培养。在传统的教学模式中，教师更多地依赖教学经验来进行填鸭式的知识灌输，学生被动的接受知识，很难积极主动地发现、分析、解决问题，这些都有悖于现代教学理念的发展方向。因此，为了适应机制制造集成化、自动化、高效化、智能化发展的趋势，培养出符合行业发展要求的机械专业人才，机械教学过程中需要引入现代的教学方法。 　　2.现代教学方法在机械教学中的应用分析 　　2.1理论教学 　　（1）应用启发式教学方式 　　应用启发式教学方式，首先需要调动学生学习的积极性和主观能动性，让学生切身感受到机械学习过程中的收获和乐趣，避免死板乏味的教学。其次，需要确立学生为学习主体，教学过程中更多的设计自主学习，高效地组织和指导学生自主学习，提高学生学习能力和效率。此外，机械教学过程中需要采取灵活多样的创新教学方式进行辅助，充分发挥现代教学方式的综合效应。 　　（2）运用多元化教学手段 　　机械教学内容具有复杂性，教学过程中应注重学生自主学习能力，打破传统的上课、背书的教学手段，可以采取独立调查、独立思考、头脑风暴等不同的教学方式。机械教学还具有系统性，在工程应用过程中还存在很多不定的因素，应该要求学生具备一定的逻辑思维能力、创新能力、应变能力，因此在教学过程需要制定多种教学计划、采取不同的教学方法，通过比较分析后确定最符合学生的，最终优化机械教学。 　　（3）采用个性化教学方法 　　随着多媒体等现代教学技术的发展，为机械教学提供了多种先进的教学手段，生动形象地丰富教学内容，还可以提供个性化的支持，发挥个性化教学，让教师和学生更好地进行互动，促进教学效果的提升。同时，基于机械课本内容的相对较为固定，无法体现工程实际中出现的各种问题，造成教学与应用实际的脱轨。因此，教师可以结合工程实际和学生的兴趣，有针对性地和学生一起研讨相关问题和案例，激发学生的兴趣并引导学生进一步的研讨，将学生的个人活动纳入到个性教学，教学过程中尊重每个学生的观点和意见，和学生一起探讨式地提出解决方案。 　　2.2实践教学 　　由于机械教学具有很强的实践性，机械教学离不开实践教学的支持，因此需要合理地结合理论学习和实践教学。 　　（1）理论与实践相互渗透 　　学生在学习了相应的机械理论之后，再安排认知实践，感官地认识铣床、车床、牛头刨床、内燃机、汽车转向系统、制动系统等典型机械，在参观和操作的过程中加深知识的理解；在讲授理论知识的过程中，通过模型、实物等现场教学，有利于提高理论教学的形象性、直观性，便于学生更高效地接受抽象的理论知识；结合机械教材内容，理论学习之后适当地增加实践教学环节，发挥学生动手、思考的能力，进一步提高理论知识的应用能力。 　　（2）加强实训基地建设 　　实训基地是机械实践教学的重要场所，为了提高学生的实践能力，理应加强实训基地的建设。实训基地主要包括校内和校外两类实训基地，结合机械课程的安排，校内实训基地提高实践的软硬件设施。教师可以结合机械课程的教学计划和进度，及时、便捷地带领学生进行实践训练。加强建设与校外企业合作的实训基地也相当重要，校外的实训基地可以为学生提供实际的工作环境和场地，让学生切身感受真实的工作状态，进一步促进理论知识与实践运用的结合。学生在寒暑假、实习周等各种实习时间内，参与企业的校外实训，增强理论知识和实践技能的掌握和提高。为了达到较好的实训效果和促进学生实践能力的提高，现场实践经验丰富的指导老师是必不可少的。因此，学校提高实习指导老师的实践经验和机械教学综合素质。 　　（3）多层次实践教学 　　根据教学计划的安排和学生专业知识水平，学校安排的机械实践教学需要分层次的开展，主要包括三个阶段：第一阶段是专业实习，学生在指导老师的带领下，到生产现场参观学习机械制造的流程、工艺、工段等，让学生初步了解自己所学的专业，同时激发学生的专业兴趣；第二阶段是顶岗实习，在这阶段要求学生参与到具体的工作岗位，并承担相应的任务和责任，让学生投入到真实的工作状态；第三阶段是自主实习，学生可以根据自己的职业规划，自主选择机械类相关的企