浅议对小学学生数学思维能力的培养.docVIP

浅议对小学学生数学思维能力的培养 　　【摘 要】思维能力在学生数学学习中发挥着重要作用，作为一名小学数学教师，应该结合小学生具有较强可塑性的特点，有效培养学生的思维能力。本文就小学生数学思维能力的培养展开论述。 　　【关键词】小学数学 思维能力 数学学习 有效学习 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.162 　　数学对很多学生而言是一门十分有趣的学科，但对部分学生而言却是一门学习难度较大的学科，为了使学生都能够更加有效的进行数学学习，教师应该注重学生数学思维能力的培养。学生一旦拥有了有效的数学思维能力，在数学学习过程将会游刃有余，更好的体会到数学学习的乐趣。本人在实际的教学中积累了一些有助于培养学生数学思维能力的方法，在此与大家分享。 　　 一、将理论知识的学习建立在理解的基础之上 　　 本人作为一名小学数学教师，对培养学生数学思维能力的重要性有深刻的认识，尤其在要求提升课堂教学有效性的今天，教师更应该注重培养学生的数学思维能力，在此基础上使学生更好的接受知识。在实际的教学中本人发现，培养学生有效的数学思维能力，应该从对学生进行理论知识的教学出发，有效掌握理论知识是学生进行数学学科学习的第一步，也是有效培养学生数学思维能力的第一步。学生对理论知识的掌握形式有两种，一种是机械的掌握相关的定理、定义，另一种是将理论知识的学习建立在理解的基础之上。教师在培养学生数学思维能力的过程中，自然要将学生理论知识的学习建立在理解的基础之上。 　　 所谓数学思维能力，就是学生在数学学习过程中及解题过程中的一种思路，学生只有有效的理解了基础知识，才能更加有效的进行思考，理出数学学习各个环节需要的思路，这就要求教师在对学生进行知识点讲解的过程中对学生进行有效引导，使学生紧跟教师的教学思路进行思考，真正理解相关定理、定义的含义，这样不仅能够更好的掌握理论知识，而且也能够达到提升学生数学思维能力的目的。 　　 二、通过应用理论知识培养学生的思维能力 　　 在培养学生的数学思维能力的过程中，教师还要把握好学生应用数学知识点的各个环节。现代教学要求实现理论知识的教学与实际有效结合起来，提升学生的应用能力，实际上在实现理论与实际有效结合起来的过程中，对提升学生的多种能力都有很大帮助。本人在小学数学教学过程中，就善于通过鼓励学生应用理论知识的方式培养学生的思维能力。 　　 学生对数学理论知识的应用过程，就是利用学习的理论知识解数学题目的过程，面对一道数学题目该使用哪些知识点，该如何对这些知识点进行合理配置等，都需要学生进行思考，并结合题目梳理出清晰的解题思路，这一过程就是学生的思维能力得到有效提升的过程。那么，教师该如何把握好这一过程有效培养小学生的数学思维能力呢？ 　　 在实际教学中我们不难发现，一些教师采用了有效的方法与技巧并收到了良好的培养效果，然而有些教师由于对该过程没有进行有效引导，因此，学生的思维能力并没有得到有效提升。在实际教学中本人认为，教师应该为学生提供更多独立思考的机会，例如：在课堂教学中教师让学生运用刚刚学习的理论知识去解一道数学题目，那么，就应该给出学生一定的思考空间，学生只有进行了独立的思考，将理论与题目结合起来，这一过程才能充分得以体现，学生的思维能力也才能得以提升。 　　 三、积极培养小学生的数学学习兴趣 　　 在培养小学生数学思维能力的过程中，教师还要对培养学生的数学学习兴趣引起重视。很多教师在教学过程中认为，学生的学习兴趣与思维能力的培养并不相关，在实际教学中本人发现，二者有着密切的联系。为了说明学生的数学学习兴趣与培养学生的数学思维能力之间存在的联系，我们可以通过以下这个例子加以说明：有些学生对数学学习十分感兴趣，面对一道数学题目，通过积极的思考能够很快找到解题思路;而一些对数学学习不感兴趣的学生，面对数学题目出现排斥心理，难以积极有效的进行思考，自然也很难找出有效的解题思路。 　　 学生一旦对数学学习产生浓厚的兴趣，那么，面对一道数学题目进行思考的积极性就会大大提升，只有在思考的过程中学生的解题思路才能真正形成。本人在实际的教学中就注重通过培养学生的数学学习兴趣的方式提升学生的思维能力，本人在教学过程中将一些小学生喜欢的因素与课堂教学结合起来，使学生感受到数学学习的乐趣，尤其注重通过一些题目使学生感受到思维的乐趣，提升学生在数学学习过程中思维的积极性，进而达到培养小学生思维能力的目的。 　　 四、通过提升学生学习的自主性培养学生的数学思维能力 　　 提升学生在学科学习过程中的自主性，是现代教学的一个重要指导思想，教师在培养小学生的数学思维能力时，应该为学生创造更多进行自主学习的机会。本人主要通过以下