2019-2020年六年级英语下册 Unit 10 Is there a post office near here单元教学设计 鲁教版五四制.docVIP

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  • 2019-12-09 发布于四川
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2019-2020年六年级英语下册 Unit 10 Is there a post office near here单元教学设计 鲁教版五四制.doc

计算机多媒体技术及数据库系统基础测试题及答案

2019-2020年六年级英语下册 Unit 10 Is there a post office near here单元教学设计 鲁教版五四制 教 材 分 析 本单元的中心话题是通过运用一些方位介词来询问某一场所的位置.其主要内容都是围绕问路、指路的一些语言项目展开的,例如:Where引导的特殊疑问句和Is there...?句型等。 教 学 目 标 1、知识目标: 1) 进一步掌握一些方位介词,如across form, behind, 以及一些处所名称,如hospital , hotel , restaurant, post office, police station 等。 2) 学习一些问路、指路的句子:1.Is there a bank near here? Yes, there is a bank on Center Street. 2. Where is the restaurant ? Its next to the bank. 3. Go straight and turn right. 3) 能够阐述各个建筑之间的位置关系,学会利用地图介绍某些地点。 3.) 能够设计自己理想的居住环境。 3、情感态度价值观目标:通过学习本单元的内容,使学生在实际生活中能够识别方向,差养成乐于助人的好习惯。 教 学 重 点 1. 学习掌握表示方位的介词词汇以及一些建筑物的名称,如across form, behind, between, in front of , left ,right, near , park , restaurant, hospital. 2. 掌握一些关于问路、指路方面的句子以及回答,如Where is ...?Is there a ...? 教学难点 正确理解:across form, next to , between, on , near, along , straight   运用所学的句型和方位介词为他人指明某一场所的路线,设计自己理想的居住环境。 教学方法 active cooperation, study by using what you know and inferring content 学生情况分析 通过本单元的学习,学生不仅要进一步掌握方位介词的用法和一些建筑物的名称,并用要学会阐述某一场所中各个建筑物之间的位置关系;同时能够利用地图向他人介绍自己所居住的社区,并能够识别简单的路线图。并培养学生在实际生活中辨别方向的能力,养成热心助人的确品质。 单元学科知识体系构建 课时分配 The First Period: Section A(1a-2 The Second Period: Section A (2d-3c The Third Period : Section B (1a-1d The Fourth Period: Section B (2a The Fifth Period: 3a-Self check The Sixth Period: Revision and test 附送: 2019-2020年六年级英语下册 Unit 10 Is there a post office near here(第1课时)教学设计 鲁教版五四制 教学目标 1、知识目标: 1)Key words: Post office, bank, hotel, library, street, pay phone, near ,in front of ,across from? 2)Target Language: Is there…? Yes there is /No, there isn’t. 2、技能目标: Enable students to learn to ask and answer the directions on the street. Help the students learn how to talk about “There be structures “. 教学重 点 Is there…? Yes there is /No, there isn’t. 教学难 点 There be structures 学情分 析 通过本节课的学习,学生不仅要进一步掌握一些建筑物的名称,并用要学会阐述某一场所的位置关系;并培养学生在实际生活中辨别方向的能力,养成热心助人的确品质。 教学准 备 Recorder. Multi—medium puter 教学过程:结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华 集体备课 个人备

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