2019-2020年六年级英语下册 Unit 3 Lesson 22(1)教学反思 冀教版.docVIP

2019-2020年六年级英语下册 Unit 3 Lesson 22(1)教学反思 冀教版 本节课主要是让学生复习与海滩相关的词汇的基础上用句型“ I will……”谈论在海滩上所发生的事情，所做的活动。并根据本课的特点和话题以小组为单位进行讨论和组织教学。 反思整节课，有成功也有失败。成功之处： ??一、采用“任务型”教学途径，通过小组合作让学生体验和参与。 在本节课中，我设计了两个任务：第一，讨论关于Jenny 去海滩的图片，在展示成果时，由小组选派代表发言，其他组员补充发言。第二，小组制定一个暑假计划，可以以各种形式展示。例如：表演、画图、讲故事…… 在这两次任务教学中，各个小组完成的都非常好。通过交流、讨论、分工、合作，每个学生都能积极的参与、体验，兴趣非常浓重，不仅提高了综合运用语言的能力，发长了用英语解决实际问题的能力，还使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。 二、整堂课的设计都是以小组为单位，通过师生之间、生生之间的合作，训练学生的听、说、读、写。 小组合作学习为学生构建了开放的学习环境，提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会，可使学生积极参与，真正成为学习的主人，促进他们形成积极的学习动机、态度和良好的语言学习习惯及交际策略。在小组合作学习中往往是一人教大家、大家教一人，且每个人都得充分发挥自己的能力，同学之间建立良好的合作关系。特别是学习有困难的学生，在小组合作学习中，更可能得到进步和提高。 不足之处： 一、在学生读和说的过程中，对学生有误的语音没有给予及时的纠正，致使学生的表述不够完美。 二、由于在制定小组计划时，我给予了去海滩和公园的提示，致使学生的思路受到限制，所选择的地点仅仅局限于这两个地方。 三、第二部分的歌曲教学有些草率，使得这部分教学内容显得不足轻重。另外，sand 这个单词的教学时间有些晚，如果放在前面的句子里，效果会更好一些。 以上这些是我在这次教学中的点滴经验，在以后的教学中我还要多摸索、多学习、多反思，提高自身素质和教学水平。 附送： 2019-2020年六年级英语下册 Unit 4 What time do you go to school Section A（1a-2c）教案 鲁教版五四制 一、教材分析? 本课是鲁教版六年级下册Unit 5 的第一课时，是一节基础语言训练课。本课要求学生掌握不同时间段的表达方法，初步接触并学会用when 和what time 询问时间和讨论作息习惯。1a要求学生将活动与时刻匹配,1b 要求学生能听辩时刻和活动并连线,1c要求学生角色扮演形式组织对话练习。 二、教学目标 1、知识与能力 通过本节课的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈。 2、过程与方法 在新课进行中，使用录音机、彩色粉笔和调查表以及肢体语言，让学生将学的内容应用在口语练习和口语表达中去。 3、情感态度与价值观 培养学生合理安排作息时间的意识，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。 三、教学重难点 （1）Key points（重点）: 一般现在时的特殊疑问句，即掌握: “What time do you usually…？I/We usually…”这个句型 （2）Teaching difficulties（难点）: 助动词do在一般现在时的特殊疑问句中的用法。 四、教学策略方法 （1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。 （2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。 五、教具准备：Music, pictures, cards 六、教学过程 （一）、第一教学环节：情景创设。导入新课 1．用what’s this in English? It’s a clock.及 How many numbers are there? and what are they? 提问学生.复习数字from zero to sixty. 设计意图：利用实物，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学。复习数字为学习时间的表达做准备。 （二）、第二教学环节：师生互动，合作交流，学习探究 1．调整自制时钟引出问题，What time is it ? It’s six o’clock./It’s six thirty./It’s six forty-five.并板书。 设计意图：创设情境，让学生在真实的情境里学习，起到事半功倍的效果。 2. 学生用自己自制的时钟练习时间的表达。然后进行竞猜活动，what time is her clock?