2019-2020年六年级语文上册 别挤啦 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 别挤啦 1教案 北师大版 教学目标 知识目标： 1.掌握字词。 2.有关背景知识。 3.体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 能力目标： 培养学生朗读诗歌的能力。 情感目标： 世界就是一个大家庭,应该礼让,和平共处。 德育目标： 学会用宽容善良的心去对待别人。 教学重难点 重点： 体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想感悟。 难点： 培养学生朗读诗歌的能力。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 1.作者及背景： 狄更斯英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家。代表有《匹克威克外传》《双城记》等。狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速。经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归。狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝诫统治者要讲道德,有良知。学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意。 2.解题：本文以“别挤了”为题,语言亲切自然,生动明了,直切主题。 3.检查预习： 1）注音填字 容 （ ） （ ）开鼓 压抑（ ） 严防（ ） 潜入（ ） 严峻（ ） 问心无愧（ ） 2）形似字 敞 宽敞 愧 惭愧 蔽 敝帚自珍 槐 槐树 魁 魁梧 峻 险峻 俊 英俊 3）解词： 容纳：在固定的空间或范围内接受。 追求：用积极的行动来争取达到某种目的。 压抑：对感情，力量等加以限制使不能充分流露或发挥。 鼓励：激发；勉励。 严峻：严厉，严肃。 4．读课文 1）教师范读课文 2）学生自由大声朗读课文 3）找学生读课文，老师点拨（从字音，节奏，声调方面）。 4）熟读成诵。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 1．读课文回答下列问题 1）如何理解文中的“挤”和“你”？ 明确：“挤”指不道德的行为（思想上，行动上）；你指没有道德规范或不遵守道德规范的人。 2）本文分两小节，每一小节的意思是什么？ 明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利，要容纳别人，不要使别人的感情受到压抑。 诗歌开始就告诉大家不要挤，进行一种心灵上的呼唤，语言亲切自然。“容纳”为全文定下基调，具有广义的含义，即思想上，行动上和心灵上的“挤”。 二节：讲要善待别人，要遵守道德行为规范，不要用不宽容，不善良，不真诚的心对待别人 结尾再次呼吁“不要挤，千万不要挤”照应开头和文题，引人深思，给人启迪。 3） 本文作者想要告诉我们什么道理？（学生归纳，老师点拨） 明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己的私利而不择手段，伤害他人，要用宽容，善良，真诚的心去和别人平等和谐的相处。 2．总结全文谈收获和感悟。 3．再次带着感情朗读并背诵全文。 4．作业：生活中，你一定对身边的某些事物或景物有过很深的感触，能写一首小诗表达你的感受吗？ 板书设计： 不要挤 别 第一节 不要侵犯别人的权利 挤 不要让别人受到压抑 和谐 了 第二节 善待别人 共处 遵守道德 附送： 2019-2020年六年级语文上册 别挤啦 2教案 北师大版 教学目标1．联系上下文和生活实际理解诗句意思。2．有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一首。3．通过朗读、理解诗歌，联系生活拓展思维，感受“真善美”的重要，树立正确的道德观，塑造良好的人格。学情分析本课语言诙谐、形象生动，每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大，所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展，联系实际理解生动有趣的诗句背后意思，即作家呼吁的道德观。课前准备查找作者狄更斯先生的相关资料。教学过程一、了解作者，背景铺垫1．根据课前所查找的资料来介绍狄更斯先生，充分了解他在文学史上的地位及其文学特点。2．老师概述：狄更斯先生是一位伟大的英国作家。他向往和追求人间美好的一切，追求真善美，倡导人和人之间的和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去对待生活。他一生著作颇丰，共有近二十部中长篇，著名的有《大卫·科波菲尔》、《远大前程》、《双城记》、《雾都孤儿》等，他的语言质朴、生动，表现力惊人。（设计意图：“字如其人”、“文如其人”，只有深入了解作者的情况，了解诗歌创作所处的背景，才能更易于体会作者在字里行间表达的情感。尤其是对一位伟大的作家，就更应多些知道他的文学地位、文学特点、文学追求等等。） 二、初步感知，了解大意1．出示诗句：“世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。”(有条件的利用课件出示，无条件的可利用黑板出示。)2．反复朗读，读出世界包罗万象之“大”，相机理解两个指代语“我”、“你”：既指课堂上的师生，又指生活中的自己和他人，实指全世界各地区各种族的所有人。3．出示诗句：“所有的大门都敞开着，