2019-2020年六年级语文上册 别饿坏了那匹马教案（2） 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 别饿坏了那匹马教案（2） 人教新课标版 【教学要求】　　 1.正确、流利、有感情的朗读课文。　　 2.通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。【教学重难点】　　重点　　通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。　　难点　　把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。 【教学准备】　　搜集有关事例。 【课时安排】 1课时 【教学过程】　　一、导入　　　1.直接导入。　　　2.质疑：本文课题“别饿坏了那匹马”是谁说的？为什么要说？　　二、精读指导。　　　1.自学课文：（1）本篇课文写了几个人？主要是谁？　　　　　　　 （2）文章主要写了什么事？表现了什么？　　　　　　　 （3）画出你最感动的句子，再读一读。　　　2.分组交流。　　　3.班级交流，根据学生的回答指导朗读。　　　（1）他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”　　　　　（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）　　　（2）他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”　　　　　（姑娘茫然的眼睛说明什么？）　　　（3）“别别别……”他急了，“碧云碧云！”　　　　　（他为什么急了？）　　　（4）“对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实，没事的，你继续看书吧。”　　　　（这句话道出了摊主“撒谎”的原因，是不想伤害我，是希望我能继续看书，多么感人的谎话！读时要表现摊主十分诚恳的语气。）　　　4.指导朗读。　　三、总结。　　　　课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？　　四、作业。　　　　搜集这样的事例，讲给同学听。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 古诗二首-九月九日忆山东兄弟教案 语文A版 【教学目标】 １、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 ２、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 ３、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 ４、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 【教学重点】 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 【教学准备】 小黑板、录音机。 【教学过程】 一、交流课前查找资料、板题解题 １、学生交流。 （学生有的介绍上网查找的资料；有的介绍从课外书知道的内容。） ２、谁会背王维的诗。 师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 解题：从诗歌的题目中你了解到什么？ （“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。） 师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。” 二、初读全诗整体感知 １、放录音配乐朗读。 ２、学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么？还有什么不明白的地方？ ３、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 三、品读诗句、了解诗意 １、这首诗中你认为哪些字用得好？哪些句你从中体会到了什么？ 生１：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生２：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 …… ２、你认为这首诗写得最好是哪一句？你体会到什么？ 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲？ （自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。） ３、展开想象，用自己语言说说诗意。 （独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。） 四、再读悟情 １、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。 （诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。） ２、配乐朗读。 五、想象训练口语 １、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说？用什么方法向亲人述说思乡的感情？ （学生说了很多方法。） ２、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。 （口语训练，产生情感共鸣。） 板书： 九月九日忆山东兄弟 倍思亲 独兄弟 少一人 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！