2019-2020年六年级语文上册 只有一个地球教案7 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 只有一个地球教案7 人教新课标版 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、教学目的 （一）了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。 （二）学习本课生字新词，理解重点词句。 （三）朗读课文，读得正确，流利，有感情。 （四）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。 二、教学重难点 了解为什么不能破坏地球的自然资源；理解题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该怎样对待地球。 三、教学准备 （一）多媒体课件，交互式学习网络教室。 （二）课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题，并尝试制成电子文稿网页。 四、教学时间： 两课时。 五、教学过程： 第一课时（简案） （一）激趣导入，揭示课题； （二）初读课文，自学生字词； （三）再读课文，交流：你读懂了什么？了解了哪些关于地球的知识？ （四）归纳整理，找出课文中的几处转折关系； （五）齐读课文，要求读正确、流利； （六）布置课后研究环保小课题，利用图书馆、网络等途径收集相关资料，制成电子文稿网页。 　　 第二课时 （一）复习导入，交流感受。 同学们，今天这节课我们继续学习《只有一个地球》（齐读课题。）上节课，我们已经初读了课文，相信同学们都了解了不少关于地球的知识。下面请大家谈一谈课文中的哪些内容令你感受最深？你是怎么体会的？（自由汇报，适机朗读，适机点题）。 小结：难怪宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹？谁来感叹一下？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”板书：可爱，易碎） 这节课，我们就一块儿着重研究学习课文的3、4自然段，看看人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的后果？从而明白我们应该怎样对待地球？ （二）自主探究性学习3、4自然段。 1.先请同学们各自采用自己最喜欢的读书方法读一读3、4自然段，读完之后小组讨论：根据课文内容，完成表格。同时，同学们还可以通过阅读资料库来加深对这两段文字的理解，获得更具体的感受。 　　表格项目： 　　自然资源 举例 生成特点 人类的破坏 后果 　　资料库（图片、录像、文字） 2.学生读书、自学、阅读资料库；小组讨论，交流。 3.检查自学。 　（1）交流表格完成情况。“不加节制”你能换个词吗？ 　（2）地球如此无私，慷慨，有些资源原本是可以长期为人类做贡献的，因为人类的破坏，恰恰相反地造成了严重的后果，课文运用了哪个词把这两方面的意思联系起来的？（“但是”、齐读3、4自然段。） 4.小结：这些都是因为人类忽视了一个非常重要的客观事实，那就是——“地球所拥有的自然资源也是有限的”。（板书：资源有限） 5.为了使同学更具体地了解人类对地球的破坏，更深入地理解这两段话，上节课老师布置了同学们从网上或书上搜集资料，独立或找人合作研究一项环保小课题，并制成电子文稿网页。这节课上咱们来交流展示一下。（先小组交流环保小课题，展示电子文稿，再全班汇报）相机点拨理解有关重点词句“滥用”“生态灾难”等。延伸学习3、4自然段。 6.感悟朗读。（自由练读，指名读，范读，小组比赛读，齐读，把深切感受到的从朗读中体现出来。） （三）学习5、6、7自然段。 1.如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？为什么？ 2.引读（注意语气） 3.小结：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。 （四）学习最后一个自然段。 　我们应当怎样对待地球呢？齐读最后一个自然段，把你此刻感受到的尽情读出来，站起来用你们的声音、你们的力量呼吁全人类。（齐读） （板书：精心保护造福后代） （五）作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的职责，让我们从小做起，从身边做起，从现在做起，设计一条环保公益广告。（用电脑制作后朗读、交流、欣赏） （六）总结课文。 　通过这节课的学习，我们都了解到，我们的地球是如此可爱，但同时又太容易破碎了。地球上的自然资源是有限的。那么我们更应该珍惜资源，合理利用资源。植树造林，节约用水，保护生态环境都是创建美好家园的有效途径。同时，随着科技的进步，我们也不断开发、利用新的能源，如太阳能、核能。以减少对自然资源的过分使用。总之，人们越来越清楚地认识到，必须精心保护，才能造福后代，因为我们——只有一个地球。 （七）布置作业。（必做题，选做题） 附送： 2019-2020年六年级语文上册 只有一个地球教案8 人教新课标版 教学目标： 1.让学生通过多种形式的读，知道地球是可爱，但又是易碎的。 2.教会学生通过多种途径收集资料，知道地球资源丰富，但已经伤痕累累。让学生树立环保意识，爱