2019-2020年六年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版 交流平台 　　一、读交流平台的内容,明白要求 　　1．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。 　　2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 　　二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 　　1．找出有关的句段,并读一读。 　　2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说） 　　3．全班交流。 　　（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫， 　　并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。 　　（2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。 　　让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。 　　4．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的。 　　[设计意图：抓住本单元训练要点：恰当的联想与想象和写实相结合的写法，让学生回顾的同时理解更深刻，更利于在实际中运用。] 　　三、教师创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽交流第二个方面的内容 　　1．学生结合本学期的学习,说说自己课外是怎样学习语文的。（小组说,集体交流） 　　2．根据学生的发言总结学生的成功做法,推广一些课外学习语文的好习惯。 　　有些学生课外阅读养成好习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常采用”采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重生活中积累语文知识。 　　3．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。 　　[教学建议：交流学习语文的好习惯时，要多请学习语文有方法的同学交流，最好让他们把自己的采蜜本、日记本等拿出来展示，或者介绍自己如何在生活中积累语文知识的方法，教师要适当梳理。] 　　日积月累 　　一、学生自己读这些成语,说说这些成语和什么有密切的联系 　　（有关于音乐方面的,有关于绘画方面的,有关于建筑方面的,有关于书法方面的,有的成语可以同时运用到多个领域。） 　　二、自己理解这些成语的意思,可以用不同的方法理解,如查成语词典,还可以请教同学和老师。 　　三、让学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,说说这些成语的出处,还可以让学生自主说一说同类的其他成语。 　　四、背一背这些成语,看谁先记下来。 　　[教学建议：教学时要让学生读准这些成语，对于不理解的成语，让学生自己查字典，还可以让学生说说在哪里读到或听到这些成语，说说成语出处，再自主说一说同类的其他成语。通过读、议、说、背，使学生积累词汇，丰富语言，加深对本组单元主题思想的感悟。] 　　成语故事 　　一、学生自己读成语故事,并读懂内容。 　　二、说说这个成语的意思。（响是指声响；遏是指阻止，使停止；行云是指流动的云彩。想遏行云指声音高亢阻拦了天上的流云，多用形容声音响亮。） 　　三、再联系生活实际交流读后和受到的启发,并能用自己的话讲一讲这个故事。 　　四、拓展练习：你还知道哪些成语故事。 　　[教学建议：教学时应以学生独立阅读为主，自己读懂故事，并进行简单复述。教师可引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书，多积累。] 附送： 2019-2020年六年级语文上册 回顾 拓展四教案 人教新课标版 学习目标 　　　1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 　　　2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 　　（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？ 　　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 　　（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。 　　总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这