2019-2020年六年级语文上册 奴隶英雄 3教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 奴隶英雄 3教案 语文S版 教学目标： ????1．指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。 ????2．引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 ????3．帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。 教学重点、难点： ????指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 教学用具：多媒体课件 教学安排：一课时 ?教学过程 ?一、谈话导入。 ????1．板书课题 ????2．介绍资料： ????角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。 二、初读剧本。 ????“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？ 三、再读了解剧情。 ????请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？ ????全班交流： ????第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。 ????第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了……”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。 ????第三部分（从“斯巴达克（把标枪插在地上）弟兄们……”到“司令官……（向武官）告诉他们，不许说话！”），记叙斯巴达克与奴隶们的对话。这是剧情的高潮。 ????第四部分（从“斯巴达克弟兄们！动手！”到“……杀了出去。”），讲斯巴达克带领奴隶们举行起义。这是剧情的结局。 四、分角色读课文。 ????让学生自选角色，先在小组内，后在全班进行分角色朗读剧本台词。 五、讨论交流认识。 ????用剧本中反映出的事实来说明：贵族是怎样对待奴隶的？斯巴达克起义的原因是什么？ 六、排演剧本。 ????明确要求，让学生进一步掌握剧本的一些基本特点，如： ????[开头]介绍时间、地点、人物、布景，相当于记事文章的时、地、人及环境。 ????[中间]主体是人物角色之间的对话（即台词）。其中括号里的文字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气、神态，属舞台说明。 ????[结尾]幕落（表示剧演完了，放下大幕，即结束）。 七、作业布置： ????1．课外阅读。 ????建议学生在课外去阅读小说《斯巴达克思》或相关内容的读物。 ????2．抄一抄，记一记。 ????领袖的评价 ????〇马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。 ????〇列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 奴隶英雄教案 语文S版 教学目标： ????1．指导学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。 ????2．引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 ????3．帮助学生认识“隶、栅、虏”；理解“奴隶、栅栏、俘虏、斗兽场、反抗、残杀”等词语。 教学重点、难点： ????指导学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。 教学用具：多媒体课件 教学安排：一课时 ?教学过程 ?一、谈话导入。 ????1．板书课题 ????2．介绍资料： ????角斗士在两千多年前的奴隶制社会中命运悲惨，被奴隶主强迫着手握利剑、匕首，两两相斗，或者是与饥饿的野兽格斗，以此让奴隶主观赏取乐。角斗的人数，后来增至几十对，最多达到300多对，奴隶主在奴隶血流成河的搏杀中得到变态的娱悦。 二、初读剧本。 ????“奴隶英雄”指谁？为什么说他是英雄呢？先迅速浏览这个剧本，看主要讲了什么事？在什么时间、什么地点、有哪些人物？舞台布景怎样？ 三、再读了解剧情。 ????请同学们朗读剧本对话，做到读通读顺，并按剧情的开始、发展、高潮、结束把全剧分成四个部分，看每部分的主要内容是什么？ ????全班交流： ????第一部分（从“女今天有会么玩意儿？”到“男斯巴达克。”），通过一对男女奴隶主的对话，引出故事的主人公斯巴达克。这是剧情的开端。 ????第二部分（从“男（悄声对女）司令官到了……”到“女这才好看！”），讲贵族们观看斯巴达克和狮子角斗，又要他与十个奴隶角斗。这是剧情的发展。 ????第三部分（从“斯巴达克（把标