2019-2020年六年级语文上册 将相和教案1 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 将相和教案1 浙教版 教学目标： 　　知识教学点： 　　1.生字：璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆。 　　2.新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。 　　3.重点句、段： 　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 　　能力训练点： 　　1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。 　　2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。 　　3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。 　　4.复述“负荆请罪”这个故事。 　　德育渗透点： 　　学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。 重点、难点、疑点及解决办法： 重点： 分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。 难点： 弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点。 疑点： 将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的。 课时安排： 　　三课时 学生活动设计： 　　1.根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。 　　2.有感情地分角色朗读课文。 　　3.复述课文。 　　4.课堂口头、笔头练习。 教学过程： 第一课时 　　一、明确目标 　　1.自学生字、新词，理解加点词语。 　　2.初读课文，了解文章主要内容。 　　3.再读课文，理清脉络，概括段意。 　　4.分析第一个故事。 　　二、整体感知 　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果。 　　三、重点、难点的学习与目标完成过程 　　1.激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 　　2.简介背景、揭示课题。 　　（1）“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。 　　（2）看到课题，你想知道什么？ 　　（看到课题，我想知道“将”、“相”分别指谁？“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的。） 　　3.检查预习，质疑问难。 　　（1）生字：（要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：） 　　（2）解词： 　　　　无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 　　　　诚意：真心。 　　　　绝口：因回避而不说。 　　　　失信：答应别人的事没做到，失去信用。 　　　　抵御：抵挡，抵抗。 　　　　推辞：谦让不干。 　　　　理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。 　　　　理直气壮：理由充分，说话有气势。 　　　　完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 　　　　同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 　　　　负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。 　　（3）质疑问难，教师巡视、点拨。 　　4.初读课文，学生自悟。 　　（1）指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。 　　（2）速读课文，讨论交流。 　　　①在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。） 　　　②本文主要讲了一个什么故事？ 　　　（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。） 　　5.理清脉络，概括段意。 　　（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。 　　（2）讨论交流： 　　　　本文讲了三个小故事。 　　　　第一个故事（1—10）完璧归赵。 　　　　第二个故事（11—15）渑池之会。 　　　　第三个故事（16－18）负荆请罪。 　　6.学习第一个小故事。 　　（1）指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。 　　　　学生各抒己见，归纳整理： 　　　　（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果