浅谈多媒体在中职音乐教学中的应用.docVIP

浅谈多媒体在中职音乐教学中的应用 　　【摘要】现如今，多媒体技术正在被越来越多的教育机构作为新式教学手段使用，多媒体教学不仅使得原本枯燥乏味的教学过程显得形象生动，而且更加有利于学生迅速掌握知识。本文将从如何在中职音乐教学中良好运用多媒体技术、运用多媒体技术教学的优点以及误区等几方面对多媒体技术在中职音乐教学中的应用现状做出一定的阐述。 　　【关键词】音乐教学 多媒体 综合应用 中职教学 　　多媒体技术的广泛应用在推动教育方式的发展、提高学生对于知识的理解与感悟、调动学生学习的积极主动性方面起到了关键性作用。多媒体可以把多种信息融为一体，将学生视觉、听觉等感官调动起来。多媒体技术应用到中职音乐教学过程中的最大裨益就是使抽象的音乐知识具体化，把晦涩难懂的乐理用简洁明了的方式呈现在课堂教学之中。 　　一、将多媒体技术应用到中职音乐教学的方法 　　1.多媒体应该成为音乐教师最大的资源储备仓库。首先，多媒体技术作为中职音乐教学的辅助工具，课堂上使用这个工具的人就是教师本身。当代网络技术的发达程度对教师的网络技术操作能力提出了更高标准的要求，教师应用网络这一方便快捷的媒介掌握更多有关教学、专业课方面的知识。其次，新课程标准对于音乐课程资源开发与利用有明确的规定，在互联网上，教师与同学可以进行积极互动，共同分享一些优秀的教案资料、课堂笔记、音乐方面的论文著述、考试要义等等，以拓宽彼此的知识面。 　　2.教师应注重多媒体与音乐教学相辅相成的关系。首先，教师应该利用多媒体强化课堂效果，让多媒体采用最合适的途径来表现音乐课的教学内容。音乐课以教学生乐理知识和歌唱技巧为主，上课的过程中难免要播放音乐给学生欣赏，多媒体技术不仅可以使学生仅凭空想来理解音乐的现状得到改善，而且可以利用声音的实体形象刺激学生的感官、加深学生对于音乐作品的认知程度。 　　二、多媒体技术对中职音乐教学过程产生的正面影响 　　1.多媒体技术能使学生的音乐鉴赏能力得到提高。音乐教师的主要任务是向学生传授审美观和音乐相关知识。在多媒体课堂上，为了让学生更好地理解音乐表达的思想内涵，教师可以找一段与之相关联的视频，使学生边看边听，犹如身临其境般。这样的媒介综合应用可以使学生在潜移默化之中学会知识，优于死记硬背的枯燥。多媒体不仅可以使知识更利于学生接受与记忆，还能将抽象化为具体，使学生在最大程度上受益。 　　2.多媒体教学可以改善教学效果。目前，由于教育条件相对提高，不少中职院校已经采用多媒体技术辅助教学。在多种教学工具的共同作用下，学生能够将各种乐器的特性、音乐所表达的主题、演唱者的肢体语言与声音语言更直观的感受到。这样的新式教学方式更利于学生反复学习与鉴别欣赏音乐。这种方式不仅让学生的知识面得到开阔，还加强了音乐的感染力。可以说，多媒体教学在改善教学效果方面做出了卓越的贡献。 　　3.多媒体教学更好地搭建了音乐与交叉学科的桥梁。近几年，随着跨学科科学的兴起，诸学科渐渐交叉式发展。音乐与人文社科所属的很多学科有着千丝万缕的联系，音乐学科各个分支内部的综合性也很强。当代先进的多媒体技术将这些与音乐相关联的学科交织在一起，形成了一系列交叉化学科，这对文化多元化发展起了重大作用，这种融合是以音乐学科为主的合理分类，是对音乐学的拓展，多媒体的这种功用使我们的学术研究更系统化。 　　三、多媒体技术在中职音乐教学过程中产生的弊端 　　1.多媒体在音乐教学中的滥用。一些音乐教师在进行音乐教学时，会依据教学内容找些相关的影视资料给学生随堂播放。虽然这样做可以活跃课堂气氛，可是同学们只会目不转睛地看着视频，忘记欣赏配乐、忽略音乐联想的环节。这样就造成本末倒置、主次不分的后果。音乐鉴赏的实质是以学生为主体的活动，是学生在经过深入感悟音乐内涵后，与音乐情感相互交汇的过程。教师应该尽力将学生的注意力集中于对音乐本身的认识上，不要让多媒体影响了音乐与学生之间的互动关系。 　　2.教学实践过程中忽视检测音乐学科与多媒体结合的有效性。从学校的实际出发，尽量添置多媒体教学设备有利于音乐教学的更好开展。多媒体技术在中职音乐教学中的广泛应用为教学提供了过硬的技术支持与资源保障。然而无论是教育者还是学校方面都应该牢记本位是学生的事实。多媒体的教学应用只能在必要的条件下以适当的形式进行才有利。教师在教学的过程中，要善加利用平时生活经验积累，循循善诱的引导学生使其激发想象力，不要过分地依赖于多媒体资源。 　　音乐学与多媒体技术的整合是我国面向二十一世纪，素质教育的教学改革新观点。随着网络技术的不断发展，音乐教学也必须紧跟时代潮流，教育者应创造性的开发以多媒体为主的新课程资源，惠及学生。将多媒体技术应用到当今的中职音乐教学中的做法，激发了学生的学习积极性，让学生意识到自己是知识的主人。希望