2019-2020年六年级语文下册 3.烟台的海 3-3教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 3.烟台的海 3-3教案 苏教版 活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。5.能正确默写本课的生字新词，完成本课所涉及的作业。 在三课时完成这些任务，需要我们有很精简有效的教学设计，每一步设计都要求实在， 到位，有针对性的引导。当然也不能就死死地围绕目标，很机械地让学生去读，去读，还得想办法让学生能从读书中感受到乐趣，让我们的每一步设计对他们有一定的吸引能力，让文本自动地流入他们的心灵。围绕这些，我就试着设计本课的教学过程： 教学要求：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。　　　3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。　　　4.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 教学重点：　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 课时安排：　 三课时 第三课时 课时目标：1.采用美读形式，针对个别精彩语句再深入地品读一下，感受四季不同的海上奇观和烟 台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。2.进行背诵指导，能较为熟练地背诵课文。3.适当的作业指导。教学难点：背诵指导。教学过程：一、复习巩固1.听写词语，并指导书写。（略）2.谈话引入： 上节课我们一起游览了烟台的海，我们知道，在冬天，烟台的海是……人们是…… （引导学生回忆课文的整体结构。）二、美读欣赏，深入品味1.这四季的海都有十分精彩的小场面，你们就把每个季节中，你认为最美的那些场面给 有感情地叙述出来。2.美读交流。A.引导学生都能较准确有感情地说出。B.针对实际情况，教师适当总结一下，赞美一下。三、指导背诵：1.总结方法： A.不可快背，注重要有感情。 B.边背诵，边把那一幅幅景象给浮现出来。2.给学生自由时间，完整地背诵全文。3.交流，检查。四、布置作业利用早读时间，准确地背诵这一篇课文。【解读教学设计】 这一课的设计很平淡，从指导默字开始。然后再回味式地深入品读一些优美精彩片面。一方面是为了更深入把握文本。一方面还是为了给学生能完整背诵铺设台阶。最后围绕“背诵全文”一任务，引导学生能有感情地，再现地朗诵。 由于每一课时的任务都很重，所以整个教学过程的设计都踏踏实实地以读书感悟为主线，没有什么较大的创新，只求学生能在读书中感受快乐，能在熟读中达到 附送： 2019-2020年六年级语文下册 3.烟台的海教案 苏教版 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4.凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文 化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 重点难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。教学时间：　 三课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、看图导入，揭题： 1.同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。　　　2.看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）　　　3.揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。　　　　过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，了解内容： 1.看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。　　　2.是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。　　　3.检查自学： （1）读生字及词语。　　　　独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌　　（2） 指名读课文,评议纠正　　（3） 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。　　　4.默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？　　　5.分清段落层次。三、学习第一段： 1.齐读　　　2.读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、写字指导　　　1.说说写这些字时，要注意什么。　　　2.用钢笔描红、临写。五、作业：